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文档简介

仁爱版英语九年级上册Unit3Topic1SectionA说课稿

一、教材分析

1.地位和作用：本课是仁爱版九年级第三单元第一话题SectionA的内容。本课采纳任务型教学法，旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文的内容，提高学生听、说、读、写的力量，增加学生跨文化交际的意识。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。

2.教材处理：我校是一所农村中学，信息闭塞，大局部的学生学习根底很薄弱，听、说、读、写力量偏差，两极分化极其严峻，学生对学习英语缺乏信念。我主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的力量，让学生通过各个环节的体验，体会到胜利的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热忱。

二、本课的教学目标

学问与技能：学习英语中一般现在时的被动语态。

过程与方法：依据本课及学生的特点，采纳任务型教学方法，由浅入深，层层深入地开展教学活动。通过听、说、读、写，教会学生快速阅读的技巧，提高学生的阅读水平、猎取信息和处理信息的力量，增加学生跨文化交际的意识，提高学生综合运用语言学问的力量。

情感与态度：培育学生探究精神和对语言多元化的接纳。

重点与难点：能把握英语中一般现在时的被动语态。

三、教法及学习策略：

TheTask-basedteachingmethod，Listening,Reading,Writing,Practicing，Self-study,Cooperation，Competition

四、教学设计

1.总体教学思路：这是一节阅读课，主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面之间存在的差异。为了让学生能很好地把握本课的内容，主要实行任务型教学模式。通过呈现单词的不同读音，让学生感知语言之间存在着差异，设置悬念，激发学生的求知欲，为下面的学习作铺垫。

1).让学生听1a两遍，推断正误，让学生对于文章大意有一个大体上的熟悉，也熬炼了学生的听力力量。

2)让学生快速阅读1a，小组争论完成1b的表格，通过比拟，让学生了解英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点，进一步理解文章的内容；同时在学生填表的过程中，也提高了学生猎取信息和处理信息的力量。

3).让学生大声齐读1a,并完成教师设置的三个问题。让学生通过这一环节，能理解课文更深层次的.内涵，加深对课文的理解。将所学过的英式英语和美式英语的词汇进展归纳总结，通过竞赛的方式来检查学生对于本课内容的把握状况，拓宽了学生的学问面，也激发了学生的学习兴趣。

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