一年级上册数学教案-第五单元第8课时连加、连减 人教版

一年级上册数学教案第五单元第8课时连加、连减人教版今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案中第五单元第8课时的教学内容，主题是连加、连减。一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》。本节课的教学内容主要包括第五单元的第8课时，即连加、连减的概念和运用。通过本节课的学习，学生将能够理解连加、连减的意义，并能够运用它们解决实际问题。二、教学目标本节课的教学目标有三点：1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够运用它们解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现连加、连减的规律，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连加、连减的概念，并能够运用它们解决实际问题。难点在于让学生能够通过观察、操作等活动，发现连加、连减的规律。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”让学生观察并思考。2.概念讲解：我利用课件或黑板，向学生讲解连加、连减的概念，并通过例题进行讲解。例如，连加的例题：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，爷爷又给了他1个苹果，一共有几个苹果？”连减的例题：“小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，又吃掉了1个糖果，还剩下几个糖果？”3.课堂练习：我设计一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如：“小华有4个橘子，他吃掉了1个橘子，又吃掉了1个橘子，还剩下几个橘子？”4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论并解决一些实际问题，例如：“小明有3个篮球，他又借给了同学2个篮球，一共有几个篮球？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出连加、连减的公式，以及一些关键词，帮助学生理解和记忆。七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？（2）小华有4个橘子，他吃掉了1个橘子，又吃掉了1个橘子，还剩下几个橘子？2.请找出生活中的一些连加、连减的实际问题，并与同学分享。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在理解连加、连减的概念上有一定的困难，因此在课堂上我需要更加耐心地引导他们观察、操作，帮助他们发现规律。同时，我还应该鼓励学生们在课后运用所学知识解决更多的实际问题，将数学运用到生活中，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。情景引入环节的设计是至关重要的，因为它关系到学生能否将新知识与实际生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。概念讲解环节的清晰度和连贯性对于学生理解连加、连减至关重要。课堂练习和小组讨论环节的活动设计需要确保学生能够积极参与并巩固所学知识。作业设计的合理性和拓展延伸的引导也需要我特别注意，以便学生能够在课后继续巩固和应用所学。对于情景引入环节，我需要确保引入的问题既简单又贴近学生的生活实际，能够激发他们的好奇心。例如，我可以使用“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题，因为它既简单易懂，又与学生的日常生活息息相关。这样的问题能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对新知识的学习兴趣。在概念讲解环节，我需要使用清晰、简洁的语言来解释连加、连减的概念，并通过动画或实物演示来帮助学生直观地理解。我会在黑板上画出3个苹果，然后逐一加上2个苹果，展示连加的过程。同样地，我会展示连减的过程，先减去1个苹果，再减去1个苹果。通过这种直观的展示，学生可以更好地理解连加、连减的意义。在课堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松的氛围中练习连加、连减。例如，我可以让学生扮演小商贩，用玩具货币进行交易，解决一些实际问题。这样的活动不仅能够巩固学生对连加、连减的理解，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。在小组讨论环节，我会将学生分成小组，并设计一些具有挑战性的问题，让他们在小组内进行讨论和解决。例如，“小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，又吃掉了1个糖果，还剩下几个糖果？”这个问题需要学生通过观察、分析和合作来找到答案。通过这种讨论，学生可以进一步加深对连加、连减的理解，并培养解决问题的能力。在作业设计环节，我会布置一些具有实际意义的作业题目，让学生在课后巩固所学。例如，“小华有4个橘子，他吃掉了1个橘子，又吃掉了1个橘子，还剩下几个橘子？”这样的作业题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。我会鼓励学生在课后继续观察和解决生活中的连加、连减问题，并将这些问题带到课堂上与我分享。通过这种拓展延伸，学生可以更好地将所学知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养。上述教案中的关键细节需要我特别关注，并采取相应的策略来确保学生能够有效理解和应用连加、连减的知识。通过精心设计的情景引入、概念讲解、课堂练习、小组讨论、作业设计和课后反思，我相信学生能够更好地掌握连加、连减的概念，并将其运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握连加、连减的概念。我注重语言语调的运用。在讲解连加、连减的概念时，我使用简洁、明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以引起学生的注意。我合理分配了时间。在教案中，我将时间分配得当，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。在情景引入环节，我给予学生足够的时间观察和思考问题。在概念讲解环节，我边讲解边展示实例，确保学生能够清晰地理解连加、连减的概念。在课堂练习和小组讨论环节，我也给予学生足够的时间进行练习和交流。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答。我认为课堂提问是学生主动思考和理解的重要方式，通过提问，学生能够更好地澄清概念，加深对知识点的理解。在情景导入环节，我设计了一个生动有趣的问题，让学生从实际生活中感受到数学的魅力。通过这个问题，学生能够将新知识与生活实际相联系，激发他们的学习兴趣。然而，我也意识到存在一些不足之处。在讲解过程中，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和消化新知识。在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能够跟上教学的进度。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及对自己的教案进行反思和调整，我能够更好地教授连加、连减的概念，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。课后提升为了让学生在课后巩固本节课所学的连加、连减知识，我设计了一系列丰富多样的练习题目，并提供了详细的答案。（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明吃掉了1个苹果，一共有几个苹果？答案：4个苹果（3+21=4）（2）小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，又吃掉了1个橘子，小华还剩下几个橘子？答案：2个橘子（521=2）2.请找出生活中的一些连加、连减的实际问题，并与同学分享。答案：例如，小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一支橡皮花了2元，小明一共花了多少钱？答案：5元（3+2=5）或者，小华有8个糖果，她吃掉了3个糖果，小华还剩下几个糖果？答案：5个糖果（83=5）3.妈妈买了3千克苹果，又买了2千克香蕉，妈妈一共买了多少千克水果？答案：5千克（3+2=5）4.小明有10个图书，他借给了同学2个图书，小明还剩下几个图书？答案：8个