小班语言藏在哪里了教案(5篇)

小班语言藏在哪里了教案(5篇)小班语言在哪里教案。

一名合格的人民老师应当做好课堂预备工作，在预备教案时要具备传授学问、渗透理解问题的方法。教案可以为实际课堂做预备。写好一份优质的教案要怎么做呢？有请驻留一会，阅读我为你整理的小班语言藏在哪里了教案，欢迎你的品鉴！

小班语言藏在哪里了教案【篇1】

活动目标：

1、认真观看图片，查找动物，了解角色的显著形状特征。

2、大胆地叙述动物伴侣隐藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、学者遵守嬉戏规章，体验嬉戏的欢乐；学会共同嬉戏，共同生活。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

活动过程：

1、引起爱好、关注故事的名字。

（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？

（2）、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！

2、观看图片，叙述故事内容。

（1）、出示内页封面，观看争论。

有哪些动物伴侣在捉迷藏？

谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？

小结：小动物们真聪慧，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对伴侣们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。”

（2）、查找动物伴侣

段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石头后面。）

片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整叙述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

片段五：A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

C你发觉小鹿躲在哪里？

D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3、完整观赏故事，拓展延长。

伴侣们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

老师完整叙述故事。

做嬉戏：捉迷藏。

教学反思：

首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采纳了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子乐观性

非常身高，

非常愉快，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，留意领域间的相互渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注意对孩子学习方法的培育，培育孩子欢乐中要有挑战，挑战适度，孩子欢乐的学，老师有效的教。当然还有很多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不乐观参加如：毛毛小伴侣今日上课不乐观参加，缘由主要是孩子的身体不舒适，另贝贝性格比较内向不喜爱和小伴侣沟通嬉戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出缘由，还孩子一个欢乐轻松地童年。盼望今后有关部门多给我们一线的老师供应这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：老师节欢乐！

小班语言藏在哪里了教案【篇2】

一、设计思路：

在小班的语言叙述中，由于幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整叙述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个嬉戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物伴侣一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿认真观看动物的形状特征，让他们对动物的形状特征有了进一步的了解。在关心小狐狸查找伴侣的过程中，运用新的叙述方法学习完整连贯的叙述，体验其中的乐趣。

二、活动目标：

1．认真观看，了解动物显着的形状特征，并感知整体和部分的关系。

2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置。

3．能大胆地叙述，体验叙述的乐趣。

4．依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

三、活动预备：

1．老师预备：

⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

2．幼儿阅历预备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏嬉戏的阅历。

四、活动重难点1．重点：通过认真观看，了解动物的形状特征，感知整体和部分的关系。

2．难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式叙述故事内容，迁移到生活中去。

五、活动过程：

（一）导入老师出示小动物头饰，激发幼儿爱好。（今日，老师给小伴侣带来很多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿认真观看，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观看画面，点明主题老师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个嬉戏，这个嬉戏的名字叫捉-迷-藏。

（三）谈话争论，引起爱好小伴侣们，你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）观赏课件，叙述故事内容1．谁来藏，谁来找？

2．小动物们用了什么方法？谁输了？

老师：这次轮到小狐狸来找，对伴侣们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）查找动物伴侣1．看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓舞幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2．依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3．小伴侣真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好伴侣了，可是还有一个好伴侣还没找到呢？它藏在哪里呀？

4．老师：小鹿真聪慧！它藏在树林里，由于它的角长得很像树枝，所以我们不简单找到它。

（六）老师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延长：

小动物捉迷藏的嬉戏这么好玩，小伴侣们想玩这个嬉戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的嬉戏吧！

教学反思：

《藏在哪里了》这个颜色艳丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子爱好

非常身高。

在嬉戏过程中，我引导幼儿认真观看动物显著的形状特征，并大胆叙述动物隐藏的位置，提示孩子们用完整的语言叙述：××藏在××的后面或里面，进展幼儿的观看力和表达力量，在关心小狐狸查找伴侣的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历。

小班语言藏在哪里了教案【篇3】

活动目标：

1．理解方位词：里、外、上、下等。

2．学说：我在xx地方找到了xx玩具，培育对语言活动的爱好。

活动预备：

1．黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。

2．手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。

活动过程：

1．谈话激趣，导入课题。

老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。

"黑猫警长"：白猫警士！

"白猫警土"：到！

"黑猫警长"：今日我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？

"白猫警土"：要听黑猫警长的指挥！

2．运用嬉戏，理解方位。

小班语言藏在哪里了教案【篇4】

活动目标：

1、依据动物的显著特征找出相应的动物。

2、大胆、清晰地叙述动物隐藏的位置。

3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、幼儿玩过石头、剪刀、布的嬉戏。

2、《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

活动重难点：

观看画面依据动物特征找到动物。

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物隐藏的位置，知道捉迷藏的嬉戏规章。

活动过程：

(一)谈话导入。

1、师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?是怎么玩的?

2、导读封面。

封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

(二)解读图画书。

1、观看PPT画面2-7页，感知故事开头部分。

2、自主阅读图书卡片，能依据动物的显著特征找出相应的动物。

3、结合PPT画面8-12页，大胆叙述动物隐藏的位置。

你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小伴侣你们发觉了吗?

(三)叙述图画书。

1、老师引导语。

小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

2、师幼随PPT完整叙述故事。

(四)师幼嬉戏。

捉迷藏真好玩呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

活动延长：

1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的嬉戏。

活动反思：

《藏在哪里了》这个颜色艳丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子爱好

非常身高。

不足之处：

在与孩子互动中，亲和力更充分些那孩子投入的会更深刻，更心情化些。

小班语言藏在哪里了教案【篇5】

活动目标：

1、能依据动物显著的形状特点找到相应的动物。

2、情愿大胆、清晰地叙述动物隐藏的位置。

3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：

物质预备：《藏在哪里了》PPT课件

阅历预备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的嬉戏。

活动过程：

一、出示PPT，激发爱好

1、师：今日老师想和小伴侣们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的伴侣们在一起玩捉迷藏。

2、提问：捉迷藏的嬉戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。

3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

二、观看图片，叙述故事内容

1、通过观看图片，引导幼儿熟悉动物特征

师：森林里的伴侣们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？

小狐狸：红红身体小狐狸

小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）

小松鼠：花花尾巴小松鼠

大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象

小鹿：漂亮长角是小鹿，她的角像什么呀？

一共有几个伴侣呀？

小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个伴侣来玩捉迷藏的嬉戏。

2．猜拳定输赢

提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好方法？

师：对，小动物们也是用猜拳的方法来打算谁来躲谁来找。猜拳赢的人就躲，输的人就来找。

3、连续叙述故。

师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开头找了！

三、查找动物伴侣

1、查找小白兔

提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你观察什么了知道小兔子在大石头后面？（

发现了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。

小结：小兔子藏在石头后面。

2、查找小松鼠和大象

师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？

提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（

发现了小松鼠花花的尾巴）

小结：原来小松鼠藏在大树后面。——完整叙述

提问：还找到谁了？大象藏在哪里？你怎么发觉大象的？（小草里有个长长的鼻子和大大的耳朵）

小结：大象藏在草丛里。——完整叙述

3、查找小鹿

师：小狐狸在石头后面找到了小兔、在大树后面找到了小松鼠还在草丛中找到了大象。还有谁没有被找到呀？小鹿究竟藏在哪里了呢？