河南省西华县2024届下学期高三期末监测试卷生物试题附答案

河南省西华县2024届下学期高三期末监测试卷生物试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号偌填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1.下图为北美某湿地草原泽^种群数量与田鼠种群数量随时间变化的曲线图，图中阴影部分表示DDT（一种农药）处

理时间。下列相关说法错误的是（）

8

。

6

0

4

。

2

。

0

甲邻津甲丁小《力甲

A.两种生物的种间关系可能是捕食关系

B.两种生物的种间关系不可能是互利共生关系

C.1964年到1969年间田鼠的出生率始终大于死亡率

D.DDT的喷洒对草原泽惹种群数量变化的影响大于对田鼠的影响

2.在大肠杆菌的培养与分离实验中，下列相关操作正确的是（）

A.在LB固体培养基配制过程中，为防止杂菌污染，需要利用无菌水进行配制

B.实验中所需的棉花应使用脱脂棉，因为脱脂棉不易吸水，可以防止杂菌污染

C.灭菌后，通常将实验用具放入40~509烘箱中烘干，以除去灭菌时的水分

D.倒平板应在无菌超净台进行，将培养基倒入培养皿后先置于水平桌面上，再晃动

3.下图是采用CRISPR技术对某生物基因进行编辑的过程，该过程中用sgRNA可指引核酸内切酶Cas9结合到特

定的位点进行切割，下列叙述正确的是（）

编杷前的B基因编耻后的B瓶因

A.基因定点编辑前需要设计与靶基因全部序列完全配对的sgRNA

B.图中sgRNA1的碱基序列和sgRNA2碱基序列相同或互补

C.根据破坏B基因后生物体的功能变化，可推测B基因的功能

D.被编辑后的B基因不能进行转录

4.下列有关酒精作用的叙述错误的是（）

A.检测生物组织中脂肪的实验，酒精的作用是洗去花生子叶薄片上的浮色

R.低温诱导植物染色体数目变化的实验，酒精的作用是漂洗被解离后的根尖

C.绿叶中色素的提取和分离的实验，酒精的作用是提取绿叶中的色素

D.探究土壤小动物类群丰富度的实验，酒精的作用是对小动物进行固定和防腐

5.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA

的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样

条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结

果判断，下列叙述正确的是

A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b，侧的相等

B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同

C.胚芽鞘b，则细胞能运输IAA而Y侧细胞不能

D.琼脂块1从7中获得的IAA量小于球的输出量

6.欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原，对袋鼠等本地生物造成极大威胁，人类采用过引入狐狸和黏液瘤病毒等手段进行

防治，结果如图所示。下列推断不正建的是

A.a年之前欧洲兔种群数量迅速增长的原因是缺少天敌

B.狐狸防治兔子效果不好的原因是狐狸可能喜欢捕食袋鼠

C.粘液瘤病毒使欧洲兔致命，对袋鼠影响不大的原因是病毒的专性寄生

D.病毒诱导欧洲兔发生抗性变异使c年后其种群数量回升

二、综合题：本大题共4小题

7.（9分）科学家卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通入3c标记的3c02,给予充足的光照，每隔一定时间取样、

分离、鉴定光合产物,实验结果：若光照3ns后检测产物，检测到了多种带14,标记的化合物（。3、Cl、Cs、C6等）:

若将光照时间逐渐缩短至几分之一秒，90%的放射性出现在一种三碳化合物（C3）中；在5s的光照后，同时检测到

了含有放射性的五碳化合物（Cs）和六碳糖（C6）。请根据材料分析下列问题：

（1）卡尔文不断缩短光照时间，是为了确定,从而推理出CO2中C的转移途径为

（2）取样时,卡尔文和同事每次将小球藻放入热的乙醇中,从代谢的角度分析,这样做的目的是,

然后用纸层析法分离出各种化合物，这种方法的原理是o

8.（10分）探针是指以放射性同位素、生物素或荧光染料等进行标记的已知核昔酸序列的核酸片段，可用于核酸分子

杂交以检测目标核昔酸序列是否存在。如图（1）所是某实验小组制备的两种探针，图（2）是探针与目的基因杂交的

示意图。请回答下列有关问题：

探针］TI-FT

CAGG

探针2।।一r-i

CGACT

(1)

（1）核酸探针与目标核甘酸序列间的分子杂交遵循。设计核甘酸序列是核酸探针技术关键步骤之一。

图（1）所示的两种核酸探针（探针2只标注了部分碱基序列）都不合理，请分别说明理由_________________、

（2）cDNA探针是目前应用最为广泛的一种探针。制备cDNA探针时，首先需提取、分离获得作为模板,

在_______________的催化下合成cDNA探针。利用制备好的0•珠蛋白基因的cDNA探针与小珠蛋白基因杂交后，出

现了如图（2）中甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构%原因是o

（3）基因工程中利用乳腺生物反应器生产。•抗胰蛋白酶，应将构建好的重组DNA导入中，再利用SRY

基因（某一条性染色体上的某性别决定基因）探针进行检测，将检测反应呈____________（填阳或阴）性的胚胎进行

移植培养。

9.（10分）某动物黑色毛和棕色毛这一对相对性状分别由常染色体上的基因B、b决定，同时X染色体上基因I会抑

制黑色与棕色色素的形成，从而使毛色变白，基因i无此作用。请回答下列相关问题。

（1）种群中黑色雌性个体的基因型为,白色个体的基因型共有种。

（2）群体中，理论上棕色雄性个体数（填“多于”“等于”或“少于"）棕色雌性个体，理由是

（3）现有基因型为RRX】Y的个体与纯合棕色堆性杂交，明出现了黑色雌性个体,推测变异的原因可能是：①发生了

基因突变;②发生了X染色体上I基因片段的缺失。某学生采用F.黑色雌雄个体相互交配的方式对变异原因进行研究,

判断其能否依据交配后代的表现型及比例确定变异原因，并阐述你的理由：

10.（10分）世界卫生组织将每年12月1日定为世界艾滋病日。2019年的世界艾滋病日，我国宣传活动主题是“社区

动员同防艾，健康中国我行动”。该主题意在强调包括参与艾滋病防治工作的社会组织、基层医疗卫生机构、居民委员

会、村民委员会等社区的优势和作用，强调个人健康责任意识，与政府、部门和其他社会力量一起，共同防控艾滋病

和推进“健康中国行动”，为遏制艾滋病流行和健康中国建设做出贡献。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的,

死亡率极高。下图为HIV的结构模式图，其外膜是类脂包膜，来自宿主细胞的细胞膜。请回答下列问题：

外膜

膜蛋白

蛋白质外壳

RNA

（1）HIV外膜的化学成分主要是oHIV专一性攻击人体的T淋巴细胞，从细胞膜结构角

度分析，其原因最可能是O

（2）HIV感染T淋巴细胞后，以____________为模板合成DNA,然后再表达出膜蛋白等蛋白质，整个过程中遗传

信息的流动方向是（用图解表示）。

（3）人体的免疫系统能够成功地抵御大多数病毒，却不能抵御HIV,其原因是

1L（15分）下图是基因工程中获取目的基因和构建重组质粒的过程，请回答下列有关问题:

EcdAI£cdRI尸5fl

皿nnnnn外源口即

SajsHISaaflI

（1）①分析上图可知，构建重组DNA分子最好选用限制酶，理由是一o

②科学家已经测出某种酶的氨基酸序列，因此可以通过方法来获取目的基因，获得目的基因后，常利用—在

体外将其大量扩增;

（2）将目的基因导入感受态细胞的处理方法是_o真核细胞作为受体细胞的优势是—o

（3）若将某种酶的氨基酸顺序进行重新排列，其催化能力能有效提高，生产上述高效酶的现代生物工程技术是—o

（4）胚胎工程只是指对动物的一所进行的多种显微操作和处理技术。虽然转基因技术和细胞工程在动植物都有广泛

应用。

（5）生态工程是实现循环经济最重要的手段之一，请写出它遵循的基本原理（至少答二项）。

参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1>C

【解题分析】

图呈现“先增加者先减少”的不同步性变化，属于捕食关系。

【题目详解】

A、由分析可知，两种生物的种间关系可能属于捕食关系，A正确；

B、互利共生关系的两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化，图中曲线变化不同步，不可能

是互利共生关系，B正确；

C、1964年到1966年间，田鼠种群数量增长，出生率大于死亡率；但1966年到1969年间，田鼠种群数量大量下降,

出生率小于死亡率，c错误；

D、由图可知，DDT的喷洒后，草原泽焦种群数量骤降，且难以恢复，DDT的喷洒对草原泽焦种群数量变化的影响大

于对田鼠的影响，D正确。

故选C。

【题目点拨】

答题关键在于识别种间关系曲线图和数据分析，明确捕食关系曲线图呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同

步性变化，互利共生关系曲线呈现“同生共死”的同步性变化。

2、D

【解题分析】

大肠杆菌培养过程中应保持无菌，所有操作都应注意无菌操作。

【题目详解】

A、LR培养基配置完成后需要灭菌，因此在配置过程中无需用无菌水，A错误：

B、脱脂棉易吸水，容易引起杂菌污染，实验中所需棉花不应使用脱脂棉，B错误；

C、灭菌后，通常将实验用具放入60-80C烘干箱中烘干，C错误；

D、倒平板应在无菌超净台进行，倒完平板应先置于水平桌面上，再晃动，D正确。

故选D。

【题目点拨】

本题考查了微生物的分离与培养的有关知识，要求考生识记培养基的成分以及制备方法，识记无菌技术的主要内容，

同时要求考生具有一定的实验技能。

3、C

【解题分析】

分析题图可知，sgRNA可指引核酸内切酶Cas9结合到特定位点进行切割，使B基因中的基因II被切除，连接基因I

和基因0,形成新的基因Bo

【题目详解】

A、sgRNA可指引核酸内切酶Cas9结合到特定位点进行切割，因此基因定点编辑前需要设计与被切割基因的两端碱

基序列配对的sgRNA,A错误；

B、图中sgRNAl的碱基序列和sgRNA2碱基序列分别与基因H两端的碱基序列配对，B错误；

C、根据破坏B基因后生物体的功能变化，可推测B基因的功能，C正确；

D、被编辑后的B基因仍能进行转录，D错误；

故选C。

4、B

【解题分析】

酒精是生物实验常用试剂之一，如检测脂肪实验中需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色；观察植物细胞有丝分裂

实验和低温诱导染色体数目加倍实验中都需用体积分数为95%的酒精对材料进行解离；绿叶中色素的提取和分离实验

中需用无水酒精来提取色素；果酒和果醋制作实验中可用体积分数为70%的酒精进行消毒；DNA的粗提取和鉴定中

可以体积分数为95%的冷酒精进一步纯化DNA等。

【题目详解】

A、检测生物组织中脂肪的实验，用体积分数为50%的酒精洗去花生子叶薄片上的浮色，A正确；

B、低温诱导植物染色体数目的变化实验中，使用卡诺氏液固定细胞形态后，要用体积分数为95%的酒精冲洗2次，

解离后应该用清水进行漂洗，B错误；

C、绿叶中色素的提取和分离的实验，用无水乙醇来提取绿叶中的色素，C正确；

D、探究土壤小动物类群丰富度的实验，用体积分数为70%的酒精对小动物进行固定和防腐，D正确。

故选R.

5、D

【解题分析】

试题分析：分析图示可知，琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘不生长也不弯曲，故琼脂块d中不含生长素；琼脂块a，中

含生长素，胚芽鞘向放置琼脂块a，的对侧弯曲生长，a，中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d，；琼

脂块a中不含生长素，琼脂块a，中含生长素，故胚芽鞘b侧的IAA含量比b，侧的少，生长较慢，A错误；琼脂块a中

不含生长素，胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；胚芽鞘b，侧细胞和c，侧细胞都能运输IAA,C错误;

琼脂块a，中的生长素部分用于胚芽鞘的生长,部分运输到琼脂块d\因此琼脂块片从a，中获得IAA量小于a，的输出量,

D正确。

点睛：解答本题的关键在于对图形的分析，特别是对生长素运输的理解是对选项分析的首要条件。

6、D

【解题分析】

据图分析，欧洲免急剧增加，呈现J型曲线，而袋鼠减少，引入狐狸后欧洲免数量小幅度减少，而袋鼠仍然减少，说

明狐狸和袋鼠的种间关系为捕食；引入黏液瘤病毒后，欧洲免的数量减少，而袋鼠的数量恢复。

【题目详解】

A、a年之前欧洲兔种群数量迅速增长的原因是缺少天敌，A项正确；

B、狐狸防治兔子效果不好的原因是狐理可能喜欢捕食袋鼠，B项正确；

C、病毒对寄主有选择性，所以黏液瘤病毒使欧洲兔致命，对袋鼠影响不大，C项正确；

D、c年后欧洲免种群数量回升的原因是欧洲免由于变异的原因存在抗性差异，病毒的存在只是起了选择作用，D项错

误。

故选D。

二、综合题：本大题共4小题

7、被3c标记的化合物出现的先后顺序CO2-C3T(CH2O)使酶失活，反应停止不同化合物在层析液

中的溶解度不同

【解题分析】

光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收光照，吸收光能、传递

光能，并将一部分光能用于水的光解生成［H］和氧气，另一部分光能用于合成ATP,暗反应发生场所是叶绿体基质中，

首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的［H］

和ATP被还原。

【题目详解】

(1)卡尔文用UC标记的CO2作为原料，探窕暗反应的过程，所以不断缩短光照时间，是为了确定被标记的化合

物出现的先后顺序，CO2中C的转移途径为CO2-C3T(CH2O)O

(2)将小球藻放入热的乙醇中可以使酶失活，反应停止；纸层析法分离化合物的原理是不同化合物在层析液中的溶解

度不同。

【题目点拨】

解答本题要注意熟记暗反应过程中的物质变化，理解放射性同位素标记法的原理及应用，结合教材实验识记纸层析法

的原理。

8、碱基互补配对原则探针1碱基序列过短，特异性差探针2自身会出现部分碱基互补配对而失效mRNA

逆转录酶0-珠蛋白基因中含有内含子(或不表达序列)受精卵阴

【解题分析】

分析图(1)：探针一序列为・CAGG・，该序列过短，特异性差：探针二序列为・CGACT・・AGTCG・，该序列有自身折叠

后会出现局部碱基互补配对而失效。

分析图(2)：探针与目的基因杂交后，出现甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构”。

【题目详解】

(1)核酸探针是单链DNA分子，其与目标核昔酸序列间的分子杂交遵循碱基互补配对的原则。图(1)中探针1碱

基序列过短，特异性差；探针2自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失效。因此这两种探针都不合理。

(2)cDNA是以mRNA为模板逆转录形成的，该过程需要逆转录酶的催化。逆转录法合成的cDNA不含内含子，而

0•珠蛋白基因中含有不表达序列，因此探针利用制备好的小珠蛋白基因的cDNA探针与小珠蛋白基因杂交后，出现了

如图二中甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构。

(3)利用乳腺生物反应器生产Q-抗胰蛋白酶时，应将构建好的重组DNA导入受精卵中，再利用SRY探针进行检测，

将检测反应呈阴性(雌性)的胚胎进行移植。

【题目点拨】

本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力；应用能力和关注对科学、技术

和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

9、BBXXi、BbXXi9多于在B基因不存在的情况下，雌性的两条X染色体上同时具有i基因时才会出

现棕色，而雄性的一条X染色体上有基因时就会出现棕色不能因为无论是基因突变还是染色体发生X染色

体含片段缺失，交配后代中黑色：棕色的比例均为3：1

【解题分析】

题意分析：根据题干信息黑色毛和棕色毛这一对相对性状分别由常染色体上的基因B、b决定，同时X染色体上基因

I会抑制黑色与棕色色素的形成，从而使毛色变白，基因i无此作用，可知群体中白色个体的基因型有B_X'X\B_X'Y.

bbX!X\bbX】Y；黑色个体基因型为、B-X'X^B_X'Y；棕色个体的基因型为bbXX、bbTY。

【题目详解】

（1）由分析可知，种群中黑色雌性个体的基因型为RRXiXi、RhXiXi,白色个体的基因型共有9种，分别为RRXIXL

BbX'X\BBX'X\BbX!X^BBXMBbXIY^bbX!X\bbX!X\bbX【Y。

（2）群体中，在B基因不存在的情况下，雌性的两条X染色体上同时具有i基因时才会出现棕色，而雄性的一条X

染色体上有基因时就会出现棕色，据此可知，理论上棕色雄性个体数多于棕色雌性个体。

（3）现有基因型为BBX”的个体与纯合棕色雌性bbXiXL杂交，F1的基因型为BbXK（白色）、BbXjY（黑色），然

而却出现了黑色雌性个体，该个体出现的原因如果是基因突变，则黑色雌性个体的基因型为BbXXh如果为X染色体

上I基因片段的缺失导致，则黑色雌性个体的基因型为BbXT；若让该黑色雌性个体与眉黑色雄性个体相互交配，则

无论是基因突变还是染色体发生X染色体含片段缺失，导致的黑色雌性个体的杂交结果都是黑色：棕色=3：L所以

根据上述方式无法判断变异发生的原因。

【题目点拨】

认真分析题干信息是解答本题的重点，关注基因决定性状过程中的相互作用的信息是突破本题的关键！

10、脂质和蛋白质（以及少量糖类）T淋巴细胞具有HIV的特异性受体，其他细胞缺乏H1V的特异性受体自

身的RNARNA—DNA—RNA—蛋白质HIV可杀死在免疫系统中起重要作用的T淋巴细胞，当T淋巴细胞被

杀死后，免疫系统几乎处于瘫痪状态，因而不能抵御HIV

【解题分析】

1、细胞膜的主要成分是脂质（约占）50%和蛋白质（约占40%）,此外还有少量的糖类（占2%〜10%）,组成细胞膜

的脂质中，磷脂最丰富，磷脂构成了细胞膜的基本骨架。

2、HIV的增殖过程：其遗传物质RNA,首先逆转录形成DNA并整合到宿主细胞DNA上，再转录形成RNA,进而

翻译形成蛋白质，RNA和蛋白质组装形成子代病毒。

【题目详解】

（1）根据题意，HIV外膜是类脂包膜，来自宿主细胞的细胞膜，则其化学成分主要是脂质和蛋白质（以及少量糖类）;

HW专一性攻击人体的T淋巴细胞，从细胞膜结构角度分析，其原因最可能是T淋巴细胞具有HIV的特异性受体，

其他细胞缺乏HIV的特异性受体。

（2）HIV感染T淋巴细胞后，以自身的RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA,然后再表达出膜蛋白等蛋白

质，该过程中遗传信息的流动方向是RNA-DNA-RNAT蛋白质。

（3）人体的免疫系统能够成功地抵御大多数病毒，却不能抵御HIV是因为HIV可杀死在免疫系统中起重要作用的T

淋巴细胞，当T淋巴细胞被杀死后，免疫系统几乎处于瘫痪状态。

【题目点拨】

本题围绕HIV考查细胞膜的成分、免疫调节以及中心法则等相关知识，意在考查考生的应用能力和理解所学知识要点，

把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。