关于建筑制图学习心得体会

关于建筑制图学习心得体会

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于建筑制图学习心得体会》

的内容，具体内容：建筑制图是指按有关规定将建筑设计的意图绘制成图

纸，是为建筑设计服务的，在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容的设

计图。下面是带来的建筑制图学习的心得体会，仅供参考。建筑制图学习

心得...

建筑制图是指按有关规定将建筑设计的意图绘制成图纸，是为建筑设计

服务的，在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容的设计图。下面是带来

的建筑制图学习的心得体会，仅供参考。

建筑制图学习心得体会一：

学习CAD经验和方法

1、基础很重要

实践证明，〃手工图板〃绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习

《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，

尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好

的学员，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，

如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握

AutoCAD2000的使用技术。

3、学以致用

在学习AutoCAD2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精

力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过

程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用

AutoCAD2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地

理解、熟练AutoCAD2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详

细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争

使自己学习完AutoCAD2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

建筑制图

掌握技巧

1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小,

甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了

设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图

区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

(2)有同学用线型名称为〃HIDDEN〃的线型画线段，但发现画出的线段看

上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是〃线型比例〃不合适引起的，也就是说〃线型比例〃太大，也可能是太

小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其〃全局比例因子〃

至合适的数值即可。

(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是

什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框

打开，修改其数值变大即可。

以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题

和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对

提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较,才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE,

PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信

息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框

中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好・，使得处理图形中的信息

不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，

规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD2000的新功能。使用线宽，可以用粗

线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象

厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸

质量和表达水平。

5、内外有别.

一训练。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这

些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

另一些特殊字符，如“、”、〃〃等等希腊字母的输入，掌握起来就不那

么容易了。它要用到MTEXT命令的〃其他...〃选项，拷贝特殊字体的希腊

字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。

还有一些特殊文本，如〃〃在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的

尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的〃堆置〃功能来实现。这样做远比在尺

寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便!

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时

候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标

注甚至比图形更重要。

我的许多同学不怕绘图，怕标注;原因之一是尺寸标注方式对话框里选

项太多，自己乂理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很

难达到理想的标注效果。

为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学

习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于

进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述〃长仿宋体〃）和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小

单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因

子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾U又寻找点。

10、两个空间、两个作用，两个练习

在AutoCAD2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是

不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形

的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思、厂而图纸空间

是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空

间有时又称为〃布局〃，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观

的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设

计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺

寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这

些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对

象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显

示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的

图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

为了使自己深刻理解〃图纸空间〃的作用，学习时，要根据老师要求求至

少做两个这方面的实际例子，巩固〃图纸空间”的概念。不得偷懒！

11、九九归一

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的

设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸

基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向

是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数

普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样

将AutoCAD2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的

纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义

上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

因此，〃打印〃的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师

组织的一次演示课，使自己真实感受一下〃计算机绘图〃的这一最后环节。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些

三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最

佳学习方法。

12、传统教学内容与AutoCAD软件的融合

计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式：①添加式，即在《画法

几何与工程制图》课内划分出若干学时，以介绍和讲授计算机绘图内容;②

分离式，即在《画法几何与工程制图》课以外，单独将《计算机绘图》作

为一门必修课或选修课开出;③结合式，即在《画法几何与工程制图》教

学过程中，以各个知识单元，先后或同时介绍工程制图和计算机绘图。根

据调查我们发现随着中学生素质教育的推行，绝大部分新生熟悉计算机的

基本操作，近一半左右的同学家里配置有电脑。所以，结合学生的实际情

况，将传统教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。这样一方面可以

调动学生的学习兴趣，另一方面，可以改进教学方法，提高教学效率。比

如说椭圆、正多边形等很多平面图形用AutoCAD的简单命令即可绘出，所

以传统的复杂的近似画法就可以略讲;另外，在讲授传统教学中的基本儿

何作图内容时，将AutoCAD的基本绘图命令和基本编辑命令融合在一起，

这样在学习基本几何作图的同时又学了基本绘图和编辑命令，同时也让学

生体会到了计算机绘图的优越性。又如，点、线、面的投影特性，截交线，

相贯线等内容既是重点，也是传统教学的难点。尽管有些学生能用〃表面

找点法〃在三视图上正确画出相贯线的投影，但他们中很多仍然不能正确

想象出相贯线的空间形态，因为它是空间曲线，在平面投影图上无法显现

其真实性，而借助AutoCAD生成一些基本体素，再通过简单的定位与组合,

即可获得大量的三维模型。同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图

分析，就可让学生在AutoCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比较

全面的认识，对三视图也有更深的了解，这样一来传统教学内容与AutoCAD

相互交织形成了一个有机体而不再是各自为阵了。

二、手工制图与AutoCAD工程制图的融合

手工制图和AutoCAD应该可以是一个融合的整体。手工绘图是基础，它

训练学生一丝不苟的工作作风，并从最基本的字体、线型、尺寸标注、视

图布置等方面入手教导学生〃工程制图〃一一这门工程语言的单词、语法、

句型等，这就为AutoCAD的绘图环境设置、图幅、图层、线型等内容奠定

了基础。但AutoCAD只是一种绘图环境和工具，而不是绘图理论，将AutoCAD

引入工程制图领域，是为了让学生熟练了手工绘图的基础上，充分发挥其

高效的绘图功能。比如利用〃层〃这一AutoCAD的基本概念，十分容易的解

决了不同的线型、线宽、字体等手工绘图时比较麻烦的问题，又如，AutoCAD

的〃块〃工具，让学生从手工绘制标准件、常用件以及零件图和装配图时经

常绘制大量相同的图块而普遍感枯燥、繁琐中解脱出来，学习热情和学习

效率明显提高。并且，学生在掌握〃定义块〃和〃插入块〃等基本块命令后，

许多同学建立了自己常用的图库，在这个过程中对标准件、常用件规定画

法的记忆也加深了。这不仅让学生学习了计算机绘图中的一些基本的操

作，而且开拓了学生的视野，为下一步的学习打下了基础。

三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合

《画法几何与工程制图》要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的

使得该课程是一门技能性和实用性极强的课程，为此，对于学生学习的考

核与评定，也应做适当的调整。我们参考国家制图员的考试模式，提出了

尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合式考核方法：尺规作图（50%）+计算

机绘图（30册+课程作业与设计（20盼。这一方面将同学们从完全应付考试

的学习思维中引导出来，使得大家明白，学习不仅仅是为了一次60分的

考试，更多的是为了学习和掌握怎样跟上飞速发展的现代科学技术；另一

方面，也能综合测验学生的手工绘图和计算机作图两项基本技能。

四、结语

利用大学城校区先进的软硬件配置条件，积极开展《画法几何与工程制

图》与AutoCAD的融合式教学，把先进的计算机绘图（设计）技术与工程制

图有机结合，不但能激发学生的学习兴趣，亦能让同学们在掌握基本理论

基础上，熟悉现代的计算机绘图手段，适应社会的要求。但是，正确处理

好工程制图与计算机绘图的融合关系问题是我们进行教学内容改革，培养

高素质人才的一个重要问题。经过一轮教学的探索与实践，虽然有效果,

但也存在一些问题，比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问题、计算

机绘图的深浅度把握问题等所有这些都有待于在今后的教学改革中进一

步探索。

建筑制图学习心得体会二：

我本人呢是学建筑专.业的，对于其它不胜了解，不知道大家认为，使用

CAD画图，最重要的是什么，对于这个问题每个人的理解都有可能不同的,

但是在我看来，最重要的是要时刻记住自己使用的CAD画图是什么目北。

当初我学习CAD的时候真费劲了脑细胞，看了不少的书籍资料，还没少看

相关CAD资源网站，光辉城市建筑资源网站就是我学习参考的对象之一。

我们进入建筑工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都要将某些

设计思想或者设计内容表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观

交流表达方式。

很多朋友接到一个任务时，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。

可能有很多人，直接就开始画图，但这不正确。应该是进行各种设置，包

括图层、线形、字体、标注等等。进行各方面的设置是非常必要的，只有

各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能

使接下来〃清晰〃、〃准确〃、〃高效〃。

首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个CAD软件最为关键的设

置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。有时候打开

某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0

层上，不禁哭笑不得。至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该

在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置有

哪些原则呢?

不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规

律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、

墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专

.业的平面图，就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家

具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该

图元放到相应得图层中去。

只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础

就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢?不对。比如说，建筑平

面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、

窗层、台阶层、楼梯层呢?不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制

过程中反而造成不便。

建筑制图学习心得体会三：

关于制图，尽管不是第一次了，但还是有很多新的体会，实习课程主要

是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图，以

及部分结构的详图。虽然有制图要求和图样在手，刚开始时我仍然是一筹

莫展，不知从何下手。而且这次的例图有很多不完善之处，单是比例和图

幅的考虑都极费脑筋，画一幅图就需要同时翻阅另外几张图，对照起来，

才能确定具体的尺寸及构造。好在老师全程提供了许多帮助，让业余制图

的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是一一痛苦并快乐着：一连

三天，天天满课，从早上7:00起来到晚上9:00近12小时的绘图生活。

有时画得兴起，干脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得奇

怪：我居然也有这么认真学习的时候。绘图中，图板、图纸以及制图工具

都是必不可少的，所以每次绘图都要背着图板、图纸以及制图工具，而且

因为图纸太大有时还要站着画，而且我左手按尺子特别用力，三天下来，

结果就是腰酸背痛，左手无力。虽然有这么多的痛苦，但绘图中的乐趣仍

历历在目。大家一起讨论、计算，有时还会争辩和犹豫，因为每个人都有

自己独特的画法，在与同学的探讨过程中，不仅能发现自己绘画中的不足,

也能学习别人优秀的绘画技巧。举个例子：我每次画平面图的时候，都是

像用CAD画图一样，先画定位轴线，再双线画墙。但由于外墙上一般有

窗，内墙上还有门，就必须留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画

到底，然后再来找窗户和门的位置，这样就必须擦拭已经画出的墙线，但

手绘不同于CAD制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与

同学讨论的时候，发现他们画完轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画

墙，这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才

680,要何时才能凑起2000字噢。

还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的

时候，我就觉得这次画图不是简单的描图了，估计要求都有点严格。于是,

我就开始构思怎么布局，才能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻

的方格。当时头脑里马上出现的CAD三个字母，先