人教部编版语文五年级上册第11课《牛郎织女（二）》精美课件

统编版语文五年级上册课前导入上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又会发生什么事呢？字词乐园勤俭

皇后

依偎衰老

珊瑚

礁石

竹筐执拗勤俭

皇后依偎衰老

珊瑚礁石

竹筐

执拗jiǎnhuángshuāiwēishān

hú我会读jiāokuāngniù俭——检——捡偎——喂筐——框拗——幼礁——焦jiǎnwēikuānɡniùjiāo固执衰有力量减退、衰落之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。珊瑚礁由珊瑚堆积成的礁石。喜鹊搭桥偎皇珊泰衰筐拗瑚礁俭金文“皇”由日和土上下组合而成，表示太阳光芒万丈。篆书进行变形。趣识字——皇金文篆书楷书本指大、盛大，又因日象征王者，所以称君主为皇。规范化简化①年老精力衰弱。（）②紧挨着,亲密地靠着。（）③泰山位于山东省泰安市中部。（）④珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（）⑤旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。（）解词义衰老偎着泰山珊瑚天兵天将初读感知用较快的速度默读课文，一边读一边把课文不理解的生字词画出来，尝试联系上下文，或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。

牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整故事有哪些主要情节。主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会再梳理出故事的完整情节，包含次要情节。完整故事情节身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河,天河阻隔初心不改,七夕相会如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？

故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。请同学们完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。牛郎凄苦的身世古时候,有个可怜的孩子,爹娘都死了,哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上睡在牛棚里,那头牛跟他形影不离,人们管他叫牛郎。牛郎用心照看老牛牛郎周到地照看老牛,给它吃嫩草,喝干净的水,把它身上刷得干干净净。牛郎还经常跟老牛说心里话,老牛好像都能听懂。牛郎得老牛相助有一天,老牛开口说话了！老牛告诉牛郎,明天会有仙女在湖里戏水,只要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟他要纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。与织女喜结良缘牛郎按照老牛说的做了,果然与仙女相遇了。牛郎把自己的情形告诉了仙女,从仙女那里知道她是天上的织女,因为渴望自由来到人间。他们决定结婚,生活在一起。男耕女织,幸福生活从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,日子过得很美满。两三年后,他们生了一个男孩、一个女孩。晚上得空,织女就指着星星给他们讲天上的故事。一家人幸福地生活在一起。织女被抓,天河两隔王母娘娘发现了织女,强行带她回到天上。牛郎披着牛皮,挑着两个孩子去追。眼看要赶上了,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天河,将牛郎隔在了天河的另一边。初心不改,七夕相会织女虽受到了惩罚,但不肯死心,一定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允许她每年农历七月初七和牛郎见一次面。每年这一天,成群的喜鹊会在天河上搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。

“连环画”是一种讲故事的形式，它选取推动故事发展的关键情节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。资料拓展牛郎织女（二）幸福生活（1-2）：牛郎织女男耕女织王母之怒（3-5）：牛郎织女天河相隔对幸福的向往七夕相会（6-8）：牛郎织女鹊桥相会板书设计本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的向往追求。主旨提炼鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。课外拓展课堂练习

老牛死前，告诉牛郎把自己的

留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披

上去追。快要追上了，王母娘娘用

划出了一条天河。一、根据课文内容填空。牛皮牛皮玉簪二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。课后作业1.当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女

星。你想说些什么？写一写。2.把牛郎织女这个故事绘声绘色

地讲给别人听。3.作业课件中的相关练习。11*

牛郎织女（二）五年级语文上册用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？整体感知牛郎织女（二）①婚后生活幸福美满②老牛临死前告诉牛郎留好牛皮③织女被王母娘娘抓回天上④牛郎披着牛皮带着儿女去救织女⑤王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望⑥织女极力抗争，与牛郎每年七夕鹊桥相会抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。借助思维导图，简单复述故事内容。字形辨析：俭（）——检（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）俭朴检查偎依喂养衰老悲哀礁石瞧见箩筐眼眶执拗幼小字词学习两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。“勤劳节俭”赞扬了牛郎织女努力劳动，生活俭朴。节俭，不浪费。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。大。“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。文中指老牛年迈体衰，精力不济。“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压迫，争取自由幸福的精神。niù有事物发展转向微弱之意。固执。联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会梳理情节讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。梳理故事的主要情节。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，天河两隔初心不改，七夕相会连环画《乌鸦喝水》自由创作说说连环画有什么特点。每一页都有图和文字，图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。以“男耕女织，幸福生活”为例。小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？以“织女被抓，天河两隔”为例。人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠