一日健康宣教单在儿科住院患者健康教育中的应用

一日健康宣教单在儿科住院患者健康教育中的应用【摘要】健康教育是整体护理的重要内容，儿科护理工作相对难度比较大，因为接受教育的是患儿及其陪护。但陪护是有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆共同担当。陪护人员不固定，家属的年龄，文化程度，对孩子过于紧张，家长要求高，以及对医护人员的不信任等特点，给健康教育带来一定的困难。提高护理人员的自身素质，掌握儿科健康教育方法，采取针对性教育措施，是取得成功的关键。我科于2012年1月开始应用一日健康宣教单，适时宣教，因人施教，按需宣教，反复宣教的方法，取得了满意的效果，现报告如下：

【关键词】儿科健康教育宣教

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309667文章编号：1004-7484（2013）-09-5411-02

1资料与方法

11调查对象选择2012年5月——2012年8月在本科住院的780例患儿及其家属进行问卷调查，共发放问卷780份，其中患儿为男性410例，女性370例。

12调查内容包括①患儿住院期间对所患疾病、疾病用药、药物副作用、各种检查及饮食、活动的了解及掌握情况。②护士教育的内容是否是您所需要及感兴趣的？③护士是否主动为您解答？④通过教育，您是否学到一些自我护理保健知识。⑤护士的讲解是否通俗易懂，让人记忆深刻？

13方法选择不同形式、不同教育时机对患儿进行健康教育

131健康教育一日宣教内容的制定本科根据儿科疾病的护理常规、治疗、检查、预后，健康教育按标准化，预计住院天数设计为表格，见表1。即患者入院后由责任护士为患儿及家属做宣教，健康教育要贯穿患者住院的全过程，要连续的、有目的、有针对性，直至患儿出院。

132健康教育一日宣教的实施由病房责任护士按照表格制定经行，从患者入院到出院，每日和病人经行宣教。入院时由护士为患儿做入院宣教，包括住院环境、病房设施、病友介绍、陪护制度等，住院后责任护士要对患儿及家属经行各种特殊检查及治疗、用药宣教。由于儿科陪护人员不固定的特点，我们做健康宣教时可以反复进行，爸爸妈妈在时讲解，爷爷奶奶在时再经行宣教，保证陪护的所有人员都能掌握疾病及用药的相关知识。选择合适的时机，合理安排时间，如做晨护时，摸摸、抱抱或逗逗患儿，询问患儿夜间体温、睡眠、咳嗽、饮食情况，对家属的询问给予满意的解答；静脉输液或换液体时，向患儿及家属讲解药物及副作用。进行健康教育时尽量选择患儿安静状态下及疾病缓解期，此时陪护心情比较平静，适应的环境可以达到良好的宣教效果。责任护士要及时了解健康教育的效果，评价要贯穿整个住院期间。责任护士轮休期间，由责任组长负责，护士长不定期做检查。每次进行健康教育前，评估患者的病情及对上一次健康教育知识的掌握情况。

2结果

实施健康教育一日宣教单后，病人满意度由90℅提高到100℅，健康教育覆盖率由93℅提高到100℅，基础护理合格率由90℅提高到100℅，见表2。

3讨论

31减少了护患纠纷的发生，提高了病人家属的满意度责任护士对所管病人实行入院到出院的全程护理，融洽了护患关系。病人满意度明显提高，落实了“以患者为中心”的理念。

32强化了护士的主动服务意识，护理人员要变被动服务为主动服务，有计划、有系统、分层次地进行健康教育，保证了健康教育的连续性、完整性，提高了健康教育的效果。

33提高了自身素质为了达到预期目标，护士必须不断充电，促使自己不断学习，以满足不同文化层次、不同年龄、不同病情患者的需要，护士的工作积极性被调动起来，主动服务患者，视患儿为亲人，打消了家长的焦虑，得到信任，深受患者及家属好评。护士自身价值得到了体现，自身素质也得到提高，于是对护理工作投入更多的热情，形成良性循环。

4小结

健康教育主要是通过信息传播和行为干预来传授健康知识，住院病人健康教育一日宣教的实行，即提高了护士工作的积极性、主动性，也使患者减轻了恐惧与不安、焦虑，得到了患者的好评，达到了高质量、高标准的护理要求，可增加患者对医院的信任度，构建和谐的护患关系