Module 5 Museums Unit2 说课稿- -2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module5MuseumsUnit2说课稿--2024-2025学年外研版九年级英语上册一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module5MuseumsUnit2。本单元主要围绕博物馆的话题展开，旨在帮助学生了解博物馆的基本功能和各种展品，提高学生的文化素养和英语表达能力。本节课将学习以下内容：

1.词汇：博物馆相关词汇，如exhibition（展览）、museum（博物馆）、artifact（文物）、collection（收藏品）等。

2.语法：一般过去时态的运用，复习巩固过去式的构成及动词变化规则。

3.对话：学习如何描述博物馆中的展品和表达参观感受。

4.课文：阅读课文，了解博物馆的起源和发展，以及博物馆中的各种展品。

5.课后练习：完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习和使用博物馆相关词汇，提高学生准确描述和表达事物的能力；通过阅读课文和对话练习，增强学生的阅读理解能力和口语交际能力。

2.文化意识：通过了解博物馆的起源和发展，以及博物馆中的各种展品，增强学生对不同文化的认识和尊重，提升文化素养。

3.思维品质：通过分析课文和对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励学生提出问题并寻找答案。

4.学习能力：通过课后练习和课堂活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学生良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-博物馆相关词汇的掌握：如exhibition（展览）、museum（博物馆）、artifact（文物）、collection（收藏品）等。重点在于让学生能够准确识别和使用这些词汇，例如，在描述博物馆中的展品时，学生能够使用“artifact”而不是“object”来表示文物。

-一般过去时态的运用：强调过去式动词的变化规则，如“went”代替“go”，“saw”代替“see”，让学生在描述过去的参观经历时，能够正确使用过去时态，如：“Ivisitedthemuseumlastweekandsawanancientartifactthere.”

-对话练习：模拟参观博物馆的场景，让学生练习如何用英语描述展品和表达个人的感受，例如，通过角色扮演，学生能够用英语表达：“Thispaintingisbeautiful.Ifeelinspiredbytheartist'swork.”

2.教学难点

-过去式动词的不规则变化：一些动词的过去式变化不符合常规规则，如“ate”代替“eat”，“felt”代替“feel”，这些不规则变化是学生的难点。可以通过列举常见的过去式不规则动词表，让学生通过记忆和练习来掌握。

-对话中的语言表达：在对话中，学生可能难以掌握如何自然地表达参观博物馆的感受，例如，如何用英语表达“我对这个雕塑印象深刻”。可以通过提供句型和表达模板，让学生模仿和实践，如：“Thesculptureimpressedmealotbecauseofitsintricatedetails.”

-课文的深度理解：课文中的文化背景和历史信息可能对学生来说是新的，理解起来有难度。教师可以通过提供背景资料，结合图片和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容，如通过展示古代文物的图片，来帮助学生理解博物馆中展品的历史价值。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：课文电子版、词汇练习软件、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、实物模型或图片、角色扮演道具、学习卡片五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内网教学资源平台发布课文电子版和预习要求，包括需要掌握的词汇和语法点。

设计预习问题：设计问题如“描述你参观过的博物馆给你留下最深刻印象的展品。”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过预习作业的提交情况来评估预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，理解课文内容。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述参观博物馆的经历。

提交预习成果：学生将预习作业（如词汇卡片、课文概要）提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用教学资源平台实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示博物馆的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解博物馆相关词汇和一般过去时态的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟博物馆讲解员和学生互动的场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际场景中使用新学的词汇和语法。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述博物馆中的展品。

提问与讨论：学生提出疑问，并就话题进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词汇和语法点。

实践活动法：通过角色扮演让学生实际运用语言。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解博物馆相关词汇和一般过去时态的用法。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与博物馆话题相关的写作或口语练习作业。

提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，让学生进一步了解博物馆文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习用英语描述博物馆的经历。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓展知识视野。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《世界博物馆之旅》、《中国博物馆志》等，这些书籍能够提供丰富的博物馆背景知识和详细的历史信息，帮助学生更深入地了解博物馆的起源、发展和世界各地博物馆的特色。

-视频资源：BBC纪录片《博物馆的秘密》系列，该系列视频以英语为主要语言，介绍了世界上一些最著名的博物馆及其藏品背后的故事，适合学生作为拓展学习材料。

-线上资源：各大博物馆的官方网站，如大英博物馆、故宫博物院等，这些网站通常提供丰富的藏品信息和高清晰度的图片，学生可以在线上进行虚拟参观，增强对博物馆的认识。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生选择一本关于博物馆的书籍进行阅读，通过了解博物馆的历史和藏品故事，提升文化素养。例如，阅读《世界博物馆之旅》可以让学生了解不同国家的博物馆特色，增加对世界文化的认识。

-观看纪录片：鼓励学生观看BBC纪录片《博物馆的秘密》系列，通过视频学习，提高英语听力理解能力，同时了解博物馆中的珍贵藏品和背后的历史故事。

-虚拟参观：引导学生利用网络资源进行虚拟博物馆参观，如访问大英博物馆的官方网站，通过互动展示了解不同文物的详细信息，增强对博物馆藏品的直观感受。

-文化写作：布置学生撰写一篇关于博物馆的英语短文，内容可以是对某个博物馆的介绍，或者是对某个展品的描述，这样的写作练习可以巩固课堂上学到的词汇和语法，同时锻炼学生的写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟博物馆讲解员和参观者的对话，通过实际的语言运用，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个博物馆或展品进行深入研究，通过查阅资料、讨论交流，最终以报告或PPT的形式展示研究成果，这样的合作学习可以培养学生的研究能力和团队合作精神。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏博物馆中的艺术品，如绘画、雕塑等，通过艺术欣赏，提升学生的审美能力和艺术修养。

-家庭作业：布置与博物馆相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们参观博物馆的经历和感受，以英语日记的形式记录下来，这样的作业可以激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的口语和写作能力。七、板书设计

①课文重点知识点：

-博物馆相关词汇：museum,artifact,exhibition,collection,gallery等。

-一般过去时态：visited,saw,went,had等动词的过去式。

②重点词：

-描述博物馆和展品的形容词：amazing,ancient,beautiful,intricate等。

-常用表达：apieceofart,aworkofart,ondisplay,fromthepast等。

③重点句：

-句型模板：“I