第1节 负数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

第1节负数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1节负数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：第1节负数的初步认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册数学

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步认识负数，通过生活中的实例，让学生理解负数的概念和性质，掌握负数的加减运算，为后续学习打下基础。教学内容与六年级人教版数学课本紧密关联，旨在帮助学生形成对负数的正确认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的符号意识，让学生能够理解负数作为一种新的数的表现形式，能够运用符号进行数学表达和运算；发展学生的数感，通过负数的引入，增强学生对数的大小、顺序和运算关系的理解；提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过负数的加减运算，培养学生分析问题和解决问题的能力；以及培养学生的数学抽象思维，通过对负数的理解和运用，提升学生从具体情境中抽象出数学概念的能力。学情分析本节课面向的是2023-2024学年六年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对正数有了较为扎实的理解，但尚未接触过负数。在能力上，学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及问题解决能力正在逐步形成，但可能还不足以独立处理较为复杂的数学概念。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但对于新知识的接受程度可能会有所不同，部分学生可能需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中，学习习惯有待提高的情况。

学生对数学课程的学习态度较为积极，但面对负数这样的新概念，可能会产生一定的困难和畏惧心理。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的教学手段，降低学习难度，激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利过渡到负数的理解和运算中来。此外，要关注不同层次学生的学习需求，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解负数的概念、性质和运算规则，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：利用生活情境引入负数概念，帮助学生理解负数在实际生活中的应用。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作探究负数的加减运算规律。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示负数的概念和运算实例，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固负数的运算技能。

3.实物操作：通过实物或模型进行操作演示，帮助学生形象地理解负数的概念和运算。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！在之前的数学学习中，我们已经接触了很多正数，那么你们有没有想过，除了正数，还有没有其他的数呢？今天，我们就来学习一种新的数——负数。

2.负数的概念引入

-（教师）首先，请大家观察一下我们身边的例子。比如，气温计上的温度，零度以上的温度我们用正数表示，那么零度以下的温度我们应该怎样表示呢？对了，我们用负数来表示。比如零下5摄氏度，我们可以写作-5℃。

-（学生）观察并思考，尝试给出答案。

3.负数的表示和读写

-（教师）现在，我们来学习负数的读写方法。负数由负号“-”和后面的数字组成，读作“负几”。比如，-3读作“负三”，-7读作“负七”。请大家跟老师一起读几遍，加深印象。

-（学生）跟读，并尝试独立读写。

4.负数的性质和运算规则

-（教师）接下来，我们来看一下负数的性质。负数是小于零的数，它们在数轴上的位置都在零的左边。那么，负数之间可以进行比较吗？当然可以。负数的大小比较方法和正数类似，但有一个特殊的地方，就是负数中绝对值越大，这个数就越小。

-（学生）认真听讲，理解负数的性质。

-（教师）那么，负数的运算规则是怎样的呢？我们先来看加减运算。当两个数同号时，它们的和或差仍然是同号的，并且绝对值相加或相减。当两个数异号时，它们的和或差是绝对值较大的数的符号，并且绝对值相减。这里有一个口诀，叫做“同号相加，异号相减，绝对值大的数的符号”。

-（学生）跟随教师的讲解，尝试理解并记忆运算规则。

5.实例演示和练习

-（教师）现在，我们来通过一些实例来演示一下负数的加减运算。请大家看这个例子：-5+(-3)。根据我们刚才学的规则，两个负数相加，符号不变，绝对值相加，所以答案是-8。再来看一个例子：-4-(-2)。这里是两个负数相减，符号相减，绝对值相减，所以答案是-2。

-（学生）认真观察，理解实例。

-（教师）下面，请大家拿出练习本，我们来进行一些练习。我会给出几个负数的加减题目，请大家独立完成，然后我们一起来核对答案。

-（学生）独立完成练习，积极参与核对答案。

6.小组讨论和分享

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组讨论一下，负数在生活中有哪些应用？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

-（学生）小组讨论，代表分享讨论成果。

7.总结和布置作业

-（教师）通过今天的学习，我们初步了解了负数的概念、性质和运算规则。负数在生活中的应用非常广泛，希望大家能够在日常生活中多加观察和应用。下面，我给大家布置一些作业，请大家课后完成。

-（学生）认真听讲，记录作业。

-（教师）今天的作业是：完成课本第56页的练习题1、2、3。希望大家能够认真完成，巩固今天所学的内容。下课！

-（学生）回答“老师再见！”并有序离开教室。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的负数》：这本书通过丰富的实例，介绍了负数在日常生活中的应用，包括温度、财务、坐标等各个方面，帮助学生更深入地理解负数的概念。

-《数学探秘：负数的奥秘》：这篇文章深入探讨了负数的起源和发展，以及负数在数学中的重要地位，适合对数学有更深入兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-探究负数在坐标系中的应用：让学生在学习了负数的基本概念和运算后，进一步探究负数在平面直角坐标系中的表示和应用。可以通过绘制坐标图，标出正负数的位置，让学生直观地理解负数在坐标系中的意义。

-负数在实际问题中的应用：鼓励学生观察生活中负数的应用，例如气温、海拔、财务报表等，并尝试用负数解决一些实际问题。例如，设计一个简单的财务问题，让学生用负数表示支出，用正数表示收入，计算最终的盈亏情况。

-负数的运算规律探究：让学生通过自主探究或小组合作，发现并总结负数加减运算的规律。可以准备一些练习题，让学生在完成练习的过程中，逐渐发现并理解负数运算的特殊性。

-数学文化探索：鼓励学生对负数的历史和文化背景进行探究，了解负数的起源和发展过程，以及不同文化背景下对负数的认识和运用。可以通过查阅资料、访问图书馆或在线资源，让学生对数学文化有更深的了解。

-负数与其他数学概念的联系：引导学生思考负数与之前学过的数学概念，如正数、分数、小数等的联系和区别。可以设计一些比较和分类的活动，帮助学生构建完整的数学知识体系。

-创新性问题解决：提出一些需要运用负数解决的问题，鼓励学生发挥创意，提出不同的解决方案。这些问题可以是数学问