Unit 4 What can you do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册，通过学习本单元，学生将掌握询问对方能力及回答的句型，如“Whatcanyoudo?Ican...”，并能在实际情景中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本单元的学习，能够熟练运用目标语言询问和描述个人的能力和兴趣，提高交际能力。同时，通过了解不同人物的能力，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，鼓励学生通过对比、分析、归纳等思维方式，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力上，引导学生自主探究、合作学习，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能正确运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”及“Whatcanyoudo?Ican...”等基本句型进行交际。

②学习并识别与能力相关的动词短语，如“swim,draw,playtheguitar,sing,dance”等。

2.教学难点

①准确理解和运用情态动词can来询问和描述个人能力，以及在否定句中的正确使用。

②在实际交流中，根据不同情境灵活运用所学句型和词汇，进行真实的对话和角色扮演。

③理解并运用比较级和最高级来描述能力水平，例如“Whocanswimfaster?Whocandrawthebest?”等。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习目标句型，增强语言实践能力。

2.任务型教学法：设计相关任务和活动，如“我最擅长的技能”展示，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.情境教学法：利用情境模拟，如学校才艺展示，让学生在具体情境中自然使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在课堂上进行听力和口语练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和练习机会。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首英文歌曲，如“CanYouFeelIt?”，让学生跟随音乐节奏做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：通过提问学生，“Whatcanyoudo?”，让学生回顾上一节课学过的动词短语，如“play,swim,dance”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Unit4Whatcanyoudo”，讲解“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”及“Whatcanyoudo?Ican...”等句型的用法。

举例说明：通过展示不同人物图片，如游泳选手、画家、音乐家等，引导学生用所学句型描述其能力。

互动探究：分组讨论，学生之间互相询问对方的能力，并用所学句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟不同场景，如学校、公园、家庭，使用所学句型和词汇进行对话。

教师指导：在学生练习过程中，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生编写一个关于自己能力的短文，并要求使用本节课学到的句型和词汇。同时，安排下节课的小组讨论主题，让学生提前准备。学生学习效果1.学生能够正确理解和运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”及“Whatcanyoudo?Ican...”等句型，能够在实际交流中流畅地询问和描述个人能力。

2.学生掌握了一系列与能力相关的动词短语，如“swim,draw,playtheguitar,sing,dance”等，并在句子中正确使用它们。

3.学生通过互动讨论和角色扮演，提高了英语口语表达能力，增强了自信心，更愿意在课堂上用英语进行交流。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和动手实践，加深了对所学知识点的理解和应用，能够将所学句型和词汇灵活运用到不同场景中。

5.学生通过课堂活动和作业的完成，提高了自主学习能力，学会了如何通过查找资料和合作学习来解决问题。

6.学生在课堂总结环节中，能够主动回顾和总结所学内容，形成系统的知识结构，为后续学习打下坚实的基础。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学，能够在书面表达中正确使用目标语言，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度和合作精神，提高了课堂参与度，增强了学习英语的兴趣。

9.学生在教师的指导下，学会了如何有效地利用网络资源和教学软件进行自我学习，提高了学习效率。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在思维品质和学习能力上得到了提升，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过生动的动画和实际场景的视频，让学生更加直观地理解课程内容，提高了他们的学习兴趣。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内部分享自己的能力和兴趣，这不仅增强了学生的合作意识，也使得学生在互动中自然而然地使用英语。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用英语进行交流时，仍然存在一定的紧张和害羞情绪，这影响了他们的语言输出。

2.虽然我尝试使用多媒体教学，但在实际操作中，我发现有些教学内容与多媒体的结合并不自然，导致课堂节奏有些混乱。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.为了减轻学生的紧张情绪，我计划在课堂上更多地使用鼓励和肯定的语言，营造一个更加轻松和包容的学习氛围。同时，我还会安排一些小组活动，让学生在小组内先进行交流，再在全班面前展示，逐步提高他们的自信心。

2.我会优化多媒体教学内容，确保每个环节都与课程内容紧