Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计以冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解世界各地的不同地形地貌，培养他们的观察力和地理知识。课程分为导入、新课呈现、实践应用和总结四个环节，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。导入环节通过展示世界各地风景图片，引发学生兴趣；新课呈现环节通过讲解课文内容，让学生掌握相关词汇和句型；实践应用环节设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识；总结环节回顾本节课重点内容，巩固学生记忆。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述不同地形地貌，提高用英语表达地理现象的能力。

2.文化意识：学生通过了解世界各地不同地形地貌，增强对世界文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和讨论，发展地理思维能力，提高观察力和判断力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，培养自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述不同地形地貌的词汇，如mountain,river,forest等。

2.学会使用Therebe句型来描述某个地方有什么。

3.培养学生通过图片和语境理解课文内容的能力。

难点：

1.不同地形地貌词汇的记忆和应用。

2.Therebe句型的正确运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示各地形地貌的图片，结合实物或模型，让学生直观感受并记忆相关词汇。

2.创设真实语境，让学生在模拟对话或角色扮演中练习Therebe句型，提高实际应用能力。

3.设计互动游戏，如单词接龙、猜词游戏等，增强学生对词汇的记忆。

4.分组讨论，让学生在小组内互相纠正错误，提高句型运用的准确性。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文PPT、地形地貌图片库、教学视频。

4.教学手段：实物模型、角色扮演道具、小组讨论卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同地形地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有哪些著名的地形地貌吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地不同地形地貌的图片，让学生初步感受大自然的多样性和美丽。

简短介绍地形地貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地形地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形地貌的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解地形地貌的定义，包括其主要类型如山脉、河流、森林等。

详细介绍各种地形地貌的组成部分或特征，使用PPT或示意图帮助学生理解。

三、地形地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形地貌案例进行分析，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形地貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些地形地貌。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形地貌相关的主题进行深入讨论，如地形地貌与气候的关系。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形地貌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形地貌相关的书籍，如《中国国家地理》、《世界自然奇观》等，这些书籍中包含了丰富的地形地貌知识，适合学生课后阅读。

-地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS或QGIS，学生可以通过这些软件学习如何分析地形地貌数据，了解地形地貌的空间分布。

-在线地形地貌模拟工具，如GoogleEarth，学生可以虚拟飞行至世界各地的地形地貌，直观感受其特征。

-地形地貌相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些纪录片以高清影像展示了地球上多样的自然景观。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，借阅相关书籍，深入了解地形地貌的形成、演变和保护。

-安排课后实践，让学生使用GIS软件分析家乡或感兴趣地区的地形地貌数据，增强实践操作能力。

-指导学生利用GoogleEarth探索世界各地的地形地貌，记录下自己的发现和感受，形成报告或小论文。

-组织观看地形地貌相关的纪录片，之后进行小组讨论，分享各自从纪录片中获得的启示和知识。

-建议学生关注国内外地理学科竞赛，如地理奥林匹克竞赛，通过参加竞赛激发学习兴趣，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、河流保护等，将地形地貌知识与实际行动相结合，提高环保意识。

-建议学生定期阅读《地理知识》等科普杂志，了解最新的地理学科研究成果和探索动态。

-提供在线学习平台上的相关课程资源，如MOOC（大规模开放在线课程），让学生自主选择学习更多地形地貌相关的课程。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在教授冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes的过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足之处。

首先，我觉得课堂导入部分非常成功。通过展示世界各地不同地形地貌的图片，学生的兴趣被迅速激发起来。他们积极参与讨论，提出了很多关于这些地形地貌的问题。这一点让我感到非常高兴，因为这意味着他们对新知识充满了好奇心和探索欲。

然而，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆和理解存在困难。尽管我使用了实物模型和PPT来辅助教学，但仍然有学生难以记住这些专业术语。这可能是因为我没有提供足够的实际例证来帮助他们将这些抽象概念具体化。未来，我计划增加更多与学生的生活经验相关的例子，以便他们更好地理解和记忆这些词汇。

在案例分析环节，学生们的表现也让我有了一些思考。虽然他们能够积极参与讨论，但有些学生的分析深度不够，他们往往停留在表面描述，而没有深入探讨地形地貌的特点和影响。我意识到，我可能没有给予他们足够的引导，让他们知道如何进行深入分析。下次我会提供更多的问题提示和思考框架，帮助他们更好地进行分析。

小组讨论环节让我看到了学生的合作精神，但同时也发现了一些问题。有些小组的讨论比较混乱，没有明确的主题和目标。我意识到，我在分配任务时可能没有给出清晰的指导，导致学生们讨论的方向不够明确。未来，我会更加详细地解释讨论的要求，确保每个小组都有明确的目标。

课堂展示与点评环节中，学生们的表达能力给了我很大的惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，并且在点评环节中也能够提出有建设性的意见。但我也注意到，有些学生在表达时语言不够准确，可能是因为他们对某些词汇的理解不够深入。我会继续强调词汇学习的重要性，并在课堂上提供更多的机会让他们练习使用这些词汇。

最后，在课堂小结环节，我觉得自己对本节课的总结还不够全面。我没有充分强调地形地貌知识在现实生活中的应用，也没有鼓励学生将所学知识应用到实际情境中。下次我会在这方面做得更好，让学生们明白学习这些知识的重要性。内容逻辑关系①重点知识点：

-地形地貌的基本概念，包括山脉、河流、森林等类型。

-Therebe句型的使用，用于描述某个地方存在的地形地貌特征。

-描述地形地貌的词汇，如mountain,river,forest,desert等。

②重点词汇：

-mountain：山脉

-river：河流

-forest：森林

-desert：沙漠

-landscape：风景

-valley：山谷

-peak：山峰

-lake：湖泊

③重点句子：

-Thereisamountaininthedistance.

-Therearemanyriversinthisarea.

-Theforestisverydenseandhasalotofwildlife.

-Thedesertisveryhotduringthedayandcoldatnight.

-Thelandscapei