《昆虫保护宣传画》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

《昆虫保护宣传画》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版一、设计思路

本节课《昆虫保护宣传画》旨在通过三年级学生的认知能力和动手能力，结合蒙沪版教材中的综合实践活动要求，以昆虫保护为主题，引导学生观察生活中的昆虫，了解昆虫的生活习性和保护昆虫的重要性。课程设计上，首先引导学生回顾教材中关于昆虫的知识点，然后通过图片、视频等资料，激发学生对昆虫的兴趣和关爱之情。接下来，组织学生进行小组讨论，共同设计一幅昆虫保护宣传画，培养学生的团队合作能力和创新意识。最后，进行作品展示和评价，让学生在实践中提升环保意识，达到宣传保护昆虫的目的。二、核心素养目标分析

本节课《昆虫保护宣传画》的核心素养目标在于培养学生的自然观察与审美情趣、创新实践与团队协作能力。通过观察昆虫，学生将提升对生态环境的认知与保护意识，符合环境与社会的核心素养。在创作宣传画的过程中，学生将锻炼审美能力，培养艺术表现力。同时，小组合作完成作品，增强沟通能力与团队精神，体现综合实践活动中的合作与交流核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是昆虫的基本特征及其在生态系统中的作用，以及如何通过艺术创作来传达保护昆虫的理念。

-昆虫特征的认知：重点在于让学生掌握昆虫的主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等，这与教材中昆虫的基础知识紧密相关。

-宣传画的创作技巧：重点是教授学生如何构图、选择色彩以及运用象征性元素来设计宣传画，如使用蝴蝶代表生态平衡，使用蜜蜂代表勤劳等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何将抽象的环保理念转化为具体的艺术表现，以及如何在小组合作中有效沟通与分工。

-抽象概念的形象化：难点在于引导学生将保护昆虫的重要性这一抽象概念，通过具体的设计元素和色彩在宣传画中形象化地表达出来。例如，如何通过画笔表现出昆虫对生态的重要性。

-小组合作的协调：难点在于如何在小组讨论和创作过程中，让学生学会倾听他人意见，协调不同想法，实现有效分工与合作。例如，在创作过程中，如何让每个小组成员都能发挥自己的特长，同时保证整体作品的和谐统一。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合项目导向学习，首先通过讲授法介绍昆虫的基本特征及其生态作用，为学生提供必要的知识基础。接着，设计项目导向学习活动，让学生分组进行宣传画设计，培养实践操作能力。在具体教学活动中，将采用小组讨论形式，让学生在讨论中形成设计思路，并通过角色扮演模拟昆虫保护情景，增强体验感。同时，利用多媒体展示昆虫图片和生态平衡案例，帮助学生直观理解教学内容。教学媒体使用上，将结合实物昆虫模型、PPT和视频资料，以多种形式辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

一、导入新课

1.大家好，今天我们要上一节特别的课，我们将要学习如何制作《昆虫保护宣传画》。在我们开始之前，我想请大家回想一下，我们在课本中学过哪些关于昆虫的知识呢？

2.很好，有的同学提到了昆虫的身体结构，有的同学提到了昆虫在生态系统中的作用。那么，你们知道我们为什么要保护昆虫吗？请大家稍微思考一下，然后我们一起来分享。

二、探究课文主旨内容

1.现在，请大家打开课本，翻到《昆虫保护宣传画》这一章节。我们先一起阅读一下课文，找出昆虫保护的重要性和我们可以做些什么来保护昆虫。

2.（阅读完毕）非常好，课文告诉我们，昆虫不仅是生物多样性的重要组成部分，还在生态系统中扮演着重要角色。那么，我们如何通过宣传画来传递这个信息呢？

三、讲解昆虫特征与生态作用

1.现在，我要给大家讲解一些关于昆虫的基本特征。请大家注意听，昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，它们有六条腿，大多数昆虫还有翅膀。

2.接下来，我想请大家分享一下你们知道的昆虫的生态作用。比如，蜜蜂可以帮助花朵传粉，而蝴蝶的迁徙则是生态系统健康的标志。

四、小组讨论与设计思路形成

1.现在，我们将进行小组讨论。每个小组将设计一幅昆虫保护宣传画。请大家先在小组内讨论一下，你们想要传达什么样的信息，以及如何通过画面来表现这个信息。

2.（讨论完毕）很好，我看到每个小组都有了自己的设计思路。现在，我想请大家把你们的设计思路告诉我，我们可以一起讨论如何实现。

五、角色扮演与创意构思

1.接下来，我们将进行一个角色扮演活动。每个小组选出一个代表，扮演昆虫保护宣传员的角色。其他小组成员则是听众，可以提出问题和建议。

2.（角色扮演结束）非常好，通过角色扮演，我相信大家都有了更深的体验。现在，请每个小组根据扮演的情况，进一步构思你们的设计。

六、动手实践与宣传画创作

1.现在，让我们开始动手实践，创作我们的宣传画。每个小组可以使用我提供的材料，如彩笔、水粉、纸张等。

2.在创作过程中，请大家注意以下几点：首先，画面要清晰，信息要明确；其次，色彩要鲜明，能够吸引观众的注意；最后，要确保每个小组成员都能参与到创作中来。

3.（创作中）我注意到每个小组都在认真创作，你们的想象力真的很丰富。如果遇到任何问题，请随时向我求助。

七、作品展示与评价

1.现在，所有小组的创作都完成了。让我们一起来展示我们的作品。每个小组派出一名代表，向大家介绍你们的宣传画。

2.（展示完毕）很好，每个小组都展示了非常出色的作品。现在，我们将进行作品评价。请大家根据以下标准来评价每个作品：创意性、信息传达的清晰度、艺术表现力。

八、总结与反思

1.经过今天的学习，我们不仅了解了昆虫的特征和生态作用，还通过创作宣传画来表达对昆虫保护的重视。请大家分享一下你们在今天的课程中的收获。

2.（分享完毕）很好，大家都学到了很多。最后，我想请大家思考一个问题：在日常生活中，我们还能做些什么来保护昆虫呢？

3.好的，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够把今天学到的知识和制作的宣传画带回家，与家人分享，共同为昆虫保护做出贡献。下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性等，这与教材中昆虫知识点的学习目标相吻合。通过课堂讲解和实践活动，学生对昆虫在生态系统中的作用有了更深刻的理解。

2.创意表达：在宣传画创作过程中，学生展现出了较高的创意水平。他们能够将保护昆虫的理念通过绘画的形式表达出来，运用象征性的元素和色彩，创作出具有教育意义的艺术作品。

3.实践操作：通过动手实践，学生掌握了基本的绘画技巧，包括构图、色彩搭配和材料使用。他们的操作能力得到了提升，能够独立完成一幅完整的宣传画。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和分工合作。他们能够共同讨论创作思路，互相帮助完成作品，体现了良好的团队协作能力。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生增强了对环境保护，特别是昆虫保护的认识。他们能够意识到自己在维护生态平衡中的责任，并在日常生活中采取行动来保护昆虫。

6.自我反思：在作品展示和评价环节，学生能够对自己的作品进行反思，接受他人的评价和建议，这有助于他们自我认识和自我提升。

7.情感态度：学生对昆虫的态度发生了积极的变化。他们更加尊重生命，更加珍视自然环境，愿意为保护昆虫做出贡献。七、教学反思与总结

这节《昆虫保护宣传画》的课已经结束了，我感到非常欣慰。在整个教学过程中，我看到了学生们的积极参与和明显的成长。以下是我对这次教学活动的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了将理论知识与实践活动相结合，让学生在动手操作中学习。我发现这种教学方法非常有效，因为它让学生在实践中理解和记忆知识。然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。

首先，在讲授昆虫特征和生态作用时，我可能没有充分考虑到所有学生的学习速度和理解能力。有些学生可能需要更多的时间来消化这些信息。今后，我会在课堂上提供更多的例子，并鼓励学生提问，以确保每个学生都能够跟上进度。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也观察到有些小组的合作并不那么顺畅。这可能是因为学生们在合作技巧上还有待提高。下次我会提前教授一些团队合作的基本技巧，比如如何倾听他人意见、如何表达自己的想法等。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了昆虫的基本知识，还在宣传画创作中展现出了很高的创意水平。他们在小组合作中学会了沟通和分工，这对于他们的个人成长和社会化过程都是非常重要的。

在知识方面，学生们能够用自己的语言描述昆虫的特征和生态作用，这说明他们对这些概念有了深入的理解。在技能方面，学生们通过创作宣传画，提高了自己的艺术表现力和动手能力。在情感态度方面，学生们对昆虫保护有了更深的认识和责任感。

当然，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在创作宣传画时，可能在艺术技巧上遇到了困难。为了解决这个问题，我计划