11军神 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11军神说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教材分析《11军神》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本节课选自统编版五年级下册第二单元，是一篇记叙文，讲述了刘伯承将军在战争中受伤，拒绝使用麻药，坚持让医生进行手术的故事，展现了刘伯承将军坚强勇敢、不怕困难的革命精神。课文语言简练，情感真挚，富有感染力，对培养学生的意志品质和爱国主义情感具有积极作用。本节课的教学重点是通过理解课文内容，感悟刘伯承将军的英勇形象，难点是引导学生学会抓住细节描写来体会人物的品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解刘伯承将军在战争中的英勇事迹，学习抓住关键词句来感受人物的坚定意志和不屈精神。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写分析人物性格，学会从不同角度进行思考，提升批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的爱国主义精神，增强民族自豪感，传承红色文化。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中学习刘伯承将军的品质，勇于面对困难，培养坚持不懈、积极向上的态度。学情分析五年级的学生在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力和文本分析能力，能够通过关键词句理解文章大意，但在深入挖掘文本内涵和体会人物情感方面仍有提升空间。在能力方面，学生能够进行简单的概括和总结，但分析人物性格和情感变化的技巧还需进一步培养。

在素质方面，学生对历史人物和事件有一定的兴趣，但对其背后的文化和精神内涵的认识不够深刻。学生普遍具有较好的合作学习习惯，但在独立思考和创造性思维方面有待加强。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。对于本节课的学习，学生对刘伯承将军的了解可能较为有限，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感共鸣，因此教学中需要结合时代背景和学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养良好的学习习惯和爱国主义情操。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和刘伯承将军的生平，帮助学生了解课文的历史背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入分析刘伯承将军的性格特点和精神风貌。

3.情境教学法：通过模拟刘伯承将军手术的情境，让学生身临其境地感受将军的英勇和坚韧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体课件展示刘伯承将军的图片和相关历史资料，增强直观感受。

2.教学视频：播放相关纪录片或视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文档和互动平台，促进学生互动交流和资源共享。”教学过程1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇关于英雄的故事——《军神》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在战火纷飞的年代，一位将军面对生死抉择，他是如何表现的呢？接下来，让我们一起走进这个故事，感受这位将军的英勇与坚韧。

2.课文朗读与初步感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）请一位同学朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲述了哪位将军的故事？他在什么时候、什么地方表现出了英勇与坚韧？

3.课文内容梳理

（1）请同学们简要复述课文内容，梳理故事脉络。

（2）教师引导同学们关注课文中的关键词句，如“军神”、“拒绝麻药”、“坚持手术”等，帮助同学们理解课文主旨。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文为什么称刘伯承将军为“军神”？他在哪些方面表现出了军神的特质？

（2）教师引导同学们从课文中找出刘伯承将军在战争中的英勇事迹，分析他的精神品质。

（3）学生分享自己的看法，教师进行总结，强调刘伯承将军勇敢、坚强、不怕困难的精神品质。

5.课文重点语句解析

（1）教师挑选课文中的重点语句，如“他咬紧牙关，忍受着剧痛，一声不吭。”等，引导学生分析其表达效果。

（2）学生分享自己的理解，教师进行点评和补充。

6.课文情感体会

（1）请同学们谈谈自己在阅读课文过程中的感受，教师进行引导和总结。

（2）教师播放相关背景音乐，引导学生再次朗读课文，感受刘伯承将军的英勇与坚韧。

7.课文写作特色分析

（1）教师引导同学们关注课文中的写作特色，如细节描写、情感抒发等。

（2）学生分享自己的发现，教师进行点评和总结。

8.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的精神品质，鼓励同学们学习他的英勇与坚韧。

9.作业布置

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于刘伯承将军的读后感。

（2）搜集有关刘伯承将军的其他资料，下节课进行分享。

10.课后延伸

（1）教师鼓励同学们在课后阅读更多关于刘伯承将军的故事，深入了解他的生平事迹。

（2）组织同学们开展主题班会，分享自己心中的英雄，传承红色文化。知识点梳理1.生字词学习

在本课中，学生需要掌握以下生字词：

-军神：指刘伯承将军，因其在战争中的英勇表现被誉为军神。

-剧痛：指极度剧烈的疼痛。

-麻药：用于减轻或消除疼痛的药物。

-坚韧：形容人在面对困难时坚强不屈的品质。

2.课文内容理解

-了解刘伯承将军的背景：刘伯承是中国人民解放军的一位杰出将领，在战争中屡建奇功，被誉为“军神”。

-理解课文中的关键事件：课文中讲述了刘伯承将军在战争中受伤，拒绝使用麻药，坚持让医生进行手术的故事。

-感悟刘伯承将军的品质：通过课文中的描写，学生需要感悟到刘伯承将军勇敢、坚强、不怕困难的品质。

3.课文结构与写作特色

-课文结构：课文以记叙文的形式展开，通过时间顺序讲述了刘伯承将军的故事。

-写作特色：课文运用了生动的细节描写，如“他咬紧牙关，忍受着剧痛，一声不吭。”，这些细节描写使得刘伯承将军的形象更加鲜明，情感更加真实。

4.语言修辞与表达技巧

-语言修辞：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如将刘伯承将军比作“军神”，增强了语言的表现力。

-表达技巧：课文通过对比、衬托等手法，突出了刘伯承将军的英勇形象，如通过医生的紧张与刘伯承将军的镇定形成对比。

5.文化与历史背景

-文化内涵：通过学习课文，学生可以了解到中国传统文化中崇尚的英雄主义精神。

-历史背景：课文发生的背景是战争时期，学生需要了解战争对人们生活的影响，以及英雄在战争中的重要作用。

6.思想情感与价值观

-思想情感：课文中体现了对英雄的敬仰之情，以及对坚强不屈、英勇无畏精神的赞扬。

-价值观：通过学习课文，学生应当培养自己的爱国主义情操，学会在困难面前不退缩，勇于挑战自我。

7.阅读理解与思维训练

-阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解文中的信息，概括故事的主要情节。

-思维训练：通过分析课文中的细节描写，学生需要锻炼自己的观察力和分析能力。

8.写作实践与应用

-写作实践：学生可以尝试模仿课文中的写作风格，创作自己的小故事。

-应用拓展：学生可以将课文中学到的知识和技巧应用到其他文章的阅读和写作中。教学反思与改进在完成《军神》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

为了更好地评估教学效果，我设计了以下反思活动：

-学生反馈：通过问卷调查或课堂讨论的方式，收集学生对本节课教学的反馈，了解他们对课文内容的理解和学习体验。

-观摩录像：回放课堂教学录像，观察自己在教学过程中的表现，包括教学方法的使用、学生的反应等。

-同行交流：与同事进行交流，听取他们对我的教学设计和课堂实践的意见和建议。

2.识别需要改进的地方

-教学深度：在教学过程中，我发现部分学生对刘伯承将军的历史背景和战争环境理解不够深入，这可能影响他们对课文情感的理解和吸收。

-互动环节：虽然课堂上设置了讨论环节，但部分学生参与度不高，互动效果不尽如人意。

-时间管理：在课堂教学中，我发现自己在某些环节上花费的时间过多，导致后面的教学内容匆忙，影响了教学效果。

3.制定改进措施

-加强背景介绍：在未来的教学中，我会提前准备更多的背景资料，通过生动的讲解和多媒体展示，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

-激发学生参与：我会设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-优化时间分配：我会更加注重课堂时间的管理，合理分配每个环节的时间，确保教学内容能够充分展开，学生有足够的时间进行思考和讨论。

在未来的教学中，我将根据上述反思结果，调整教学策略和方法，以期提高教学效果。具体改进措施如下：

-在课前，我会准备更多的历史背景资料和相关的多媒体资源，以便在课堂上为学生提供更丰富的信息，帮助他们更好地理解课文内容。

-在课堂互动环节，我会设计更多的问题和活动，引导学生主动思考，提高他们的参与度。例如，可