13《撬重物的窍门》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13《撬重物的窍门》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《撬重物的窍门》旨在引导学生通过观察、实验和思考，掌握杠杆原理在生活中的应用，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。结合五年级学生的认知水平和苏教版科学教材的内容，本节课将围绕杠杆的定义、分类以及力的作用进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习《撬重物的窍门》，学生将能够理解杠杆原理，识别生活中常见的杠杆现象，并能够运用杠杆原理设计简单的机械装置。此外，通过小组合作实验探究，学生将提高观察、分析问题的能力，发展团队合作与交流沟通技巧，从而在解决问题的过程中形成科学态度和探究精神。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和探究能力。在知识方面，他们对简单物理现象有了初步的认识，但关于杠杆原理的系统学习尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但实验设计和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持续性和深度探究的习惯尚未完全形成。

行为习惯上，学生课堂参与度较高，但注意力有时难以长时间集中。他们对新事物充满好奇，但容易受到兴趣点的转移。在学习态度上，学生对科学实验充满热情，但有时缺乏耐心和细致的观察。这些特点对课程学习既带来了积极的影响，如学习动力足，同时也提出了挑战，如需要教师引导他们形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、杠杆模型

-软件资源：交互式白板软件、科学实验操作视频

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线科学学习资料、数字实验教程

-教学手段：小组合作实验、问题驱动法、案例教学法五、教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的科学知识——撬重物的窍门。在我们日常生活中，有时候会遇到一些重物需要移动，这时候我们该怎么办呢？

2.生：讨论并回答。

3.师：对了，我们可以利用杠杆来帮助我们移动重物。那么，什么是杠杆呢？杠杆又有怎样的奥秘呢？今天，我们就来揭开杠杆的神秘面纱。

二、探究杠杆的奥秘

1.认识杠杆

（1）师：请大家翻到教材第13页，看看杠杆的定义。

（2）生：阅读教材，找出杠杆的定义。

（3）师：谁能告诉我，什么是杠杆？

（4）生：回答并简要解释。

2.杠杆的分类

（1）师：杠杆分为几类？请同学们根据教材内容，自己试着分类。

（2）生：阅读教材，尝试分类。

（3）师：谁能告诉我，杠杆分为哪几类？

（4）生：回答并简要解释。

3.杠杆的力的作用

（1）师：杠杆的力的作用有哪些特点？请同学们通过教材中的例子，自己总结。

（2）生：阅读教材，分析例子。

（3）师：谁能告诉我，杠杆的力的作用有哪些特点？

（4）生：回答并简要解释。

三、实验探究

1.师：下面，我们来进行一个实验，通过实验来验证杠杆的力的作用。

2.实验一：测量力臂

（1）师：请同学们分组，每组准备一根杠杆、一个支点、两个钩码和一个弹簧测力计。

（2）生：分组实验，测量不同位置的力臂长度。

（3）师：请各组汇报实验结果。

（4）生：汇报实验结果。

3.实验二：力的作用效果

（1）师：请同学们在杠杆的一端悬挂重物，另一端施加力，观察力的作用效果。

（2）生：分组实验，观察并记录力的作用效果。

（3）师：请各组汇报实验结果。

（4）生：汇报实验结果。

四、总结与拓展

1.师：通过本节课的学习，我们知道了杠杆的定义、分类和力的作用特点。接下来，请同学们用一个简洁的词语或句子来概括杠杆的力的作用特点。

2.生：思考并回答。

3.师：很好！下面，我们来拓展一下知识。请同学们举例说明，在日常生活中，哪些地方运用了杠杆原理？

4.生：举例说明。

五、课堂小结

1.师：本节课，我们学习了杠杆的定义、分类和力的作用特点，还通过实验验证了杠杆的力的作用。通过这节课的学习，希望大家能够运用杠杆原理，解决生活中的实际问题。

2.生：表示理解并接受。

六、课后作业

1.师：请同学们课后完成以下作业：

（1）熟记杠杆的定义、分类和力的作用特点。

（2）观察生活中的杠杆现象，尝试运用杠杆原理解释。

2.生：接受作业任务。

3.师：好了，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《杠杆原理在生活中的应用》、《科学家阿基米德的故事》。

（2）拓展实验：自制杠杆平衡实验、探究不同长度杠杆的力臂与力的关系。

（3）拓展视频：杠杆原理动画演示、生活中的杠杆现象集锦。

（4）拓展活动：参观科技馆或博物馆中的力学展区，了解杠杆原理在现代科技中的应用。

2.拓展建议：

（1）学生在课外阅读《杠杆原理在生活中的应用》，了解杠杆原理在实际生活中的广泛应用，如剪刀、钳子、吊车等。同时，阅读《科学家阿基米德的故事》，了解杠杆原理的发现过程以及阿基米德的科学精神。

（2）学生可以尝试进行自制杠杆平衡实验，通过实验探究不同长度杠杆的力臂与力的关系，加深对杠杆原理的理解。此外，学生还可以观察并记录实验过程中的数据，锻炼自己的实验能力和数据分析能力。

（3）观看杠杆原理动画演示视频，通过视觉直观地理解杠杆原理。同时，观看生活中的杠杆现象集锦，让学生学会用杠杆原理来解释生活中的现象。

（4）组织学生参观科技馆或博物馆中的力学展区，让学生亲身体验杠杆原理在现代科技中的应用，如机械臂、平衡秤等。参观过程中，学生可以与展品互动，加深对杠杆原理的理解。

（5）鼓励学生在日常生活中发现并记录杠杆现象，如家门上的把手、秋千等。通过观察和记录，学生可以更好地理解杠杆原理，并将其运用到实际生活中。

（6）教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自发现的杠杆现象以及应用杠杆原理解决实际问题的经验。通过讨论，学生可以相互学习，共同提高。

（7）教师可以定期布置与杠杆原理相关的作业，如设计一个杠杆平衡的装置、写一篇关于杠杆原理的短文等。通过作业，学生可以巩固所学知识，并将其内化为自己的能力。

（8）教师还可以鼓励学生参加科学竞赛或创新实践活动，如科技小发明、科学实验设计等。这些活动可以激发学生的创新思维，培养他们的科学素养。七、教学反思与总结在整个《撬重物的窍门》教学过程中，我深刻体会到了科学教学的挑战与乐趣。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：在课堂导入环节，我通过生活中的实例引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实验探究环节，我发现部分学生对实验步骤理解不够深入，未来我将更加细化实验指导，确保每位学生都能明确实验目的和步骤。

2.教学策略：我尝试运用问题驱动法，鼓励学生主动提出问题并寻找答案。虽然这种方法提高了学生的参与度，但我也发现有些学生提出的问题偏离了教学重点。接下来，我将更加精准地设计问题，引导学生围绕核心知识点进行思考。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力营造轻松愉快的学习氛围，但有时对学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序略显混乱。今后，我会加强课堂管理，确保学生在有序的环境中学习。

教学总结：

1.知识收获：通过本节课的学习，学生们对杠杆的定义、分类和力的作用特点有了清晰的认识。他们在实验探究中学会了如何利用杠杆原理解决实际问题，知识掌握程度良好。

2.技能提升：学生在实验操作中锻炼了动手能力，通过观察和记录实验数据，提高了数据分析能力。同时，他们在小组合作中学会了与他人沟通和协作。

3.情感态度：学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，对杠杆原理的应用产生了好奇心。他们在课堂上的积极发言和参与实验的态度表明，他们对科学学习的热情得到了提升。

改进措施和建议：

1.加强实验指导：为了确保学生更好地理解实验原理和步骤，我将提供更详细的实验指导，并在实验过程中进行实时监控和指导。

2.精准设