《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《习作：写观察日记》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本节课旨在让学生通过观察生活中的事物，记录观察过程中的发现和感受，培养观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何写日记，掌握了日记的基本格式和写作方法。本节课将引导学生将观察与日记写作相结合，运用所学知识进行观察日记的写作。教材中提供了多个观察对象和写作示例，帮助学生更好地理解和实践观察日记的写作技巧。二、核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，提升对日常生活细节的敏感度。

2.发展学生的书面表达能力，通过观察日记的写作实践，提高语言组织和文字表达能力。

3.增强学生的自我反思意识，通过记录观察日记，学会从不同角度审视自我与周围世界的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了如何写日记的基本格式和技巧，包括日记的构成要素、写作顺序以及如何表达个人情感和观点。此外，学生也具备了一定的观察力，能够注意到周围环境中的事物和变化。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对周围世界充满好奇，喜欢探索和发现新事物。他们在表达能力上各有差异，有的学生善于用文字表达，有的则更擅长口头描述。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-观察时的耐心不足，容易忽视细节。

-将观察到的内容转化为书面表达时，可能遇到词汇选择和句子组织上的困难。

-对观察日记的写作目的和方法理解不深，可能难以将观察与日记写作有效结合。

-在反思和评价自己的观察日记时，可能缺乏批判性思维和自我审视的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解观察日记的写作要点，然后引导学生进行小组讨论，分享观察心得。

2.设计观察实践活动，如让学生在校园内或家中选择一个观察对象，记录一周的观察结果，并在课堂上进行分享。

3.利用多媒体资源，如播放相关视频或展示图片，以激发学生的观察兴趣和想象力。

4.实施项目导向学习，鼓励学生独立或合作完成观察日记，并进行班级展示和互评，以促进学生间的交流和自我提升。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《习作：写观察日记》的预习资料，包括观察日记的示例和写作指导。

-设计预习问题：提出“你在家中观察到的小动物有哪些特点？”等问题，引导学生观察并思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解观察日记的基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：学生根据问题进行观察，记录观察结果，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将观察笔记和问题反馈给老师，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的观察对象图片，引发学生对观察日记的兴趣。

-讲解知识点：讲解观察日记的写作要点，如观察的顺序、细节描述等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个观察对象，讨论如何记录观察日记。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解观察日记的写作方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察与日记写作结合。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试撰写观察日记的初稿。

-提问与讨论：学生提出自己在写作过程中的疑问，并参与班级讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇观察日记作业，要求学生选择一个对象进行深入观察，并撰写日记。

-提供拓展资源：推荐一些观察日记的范文和相关的写作指导书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进写作技巧。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成观察日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习观察日记的写作方法。

-反思总结：学生反思自己的观察和写作过程，总结经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于如何引导学生进行细致的观察，并将观察结果有效地转化为书面表达。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握观察日记的写作技巧，并在实际操作中提升观察与表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记的经典范文：提供不同主题的观察日记范文，包括对自然现象、动植物、日常生活场景的观察记录，让学生通过阅读学习优秀作品的写作技巧。

-观察方法指导书籍：《观察的艺术》、《怎样观察和记录自然》等书籍，指导学生如何进行有效的观察和记录。

-观察日记写作工具：推荐使用日记本、电子笔记软件等工具，帮助学生整理观察资料和写作素材。

-观察对象案例：收集一些有趣的观察对象案例，如昆虫的生活习性、植物的生长变化等，激发学生的观察兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行跨学科学习：建议学生结合科学、美术等学科的知识，对观察对象进行多角度的探索和表达。例如，在观察植物生长时，可以结合生物学知识，记录植物的生长周期和变化；在观察动物行为时，可以结合生态学知识，探讨动物与环境的关系。

-定期组织观察分享会：鼓励学生在班级内定期举办观察日记分享会，让学生展示自己的观察成果，互相学习交流。以下是一些具体的拓展建议：

-观察日记主题拓展：

-自然观察：鼓励学生对自然界的植物、动物、天气等进行深入观察，记录它们的变化和特征。

-社会观察：引导学生关注社会现象，如街头巷尾的人文风情、社区活动的变迁等，培养学生的社会意识。

-科技观察：鼓励学生对科技产品、科技发展等进行观察，记录科技对生活的影响和科技进步的过程。

-观察方法拓展：

-细节观察：指导学生如何关注细节，如观察物体的颜色、形状、纹理等，培养学生的观察力。

-持续观察：鼓励学生长时间观察某一对象，记录其变化过程，培养学生的耐心和持久力。

-多角度观察：引导学生从不同角度观察同一对象，培养思维的灵活性和创新性。

-写作技巧拓展：

-描述性写作：教授学生如何运用丰富的词汇和形象的比喻来描述观察对象，提升写作的生动性。

-叙述性写作：指导学生如何将观察过程中的所见所闻组织成有趣的故事，增强文章的吸引力。

-议论性写作：鼓励学生在观察日记中表达自己的观点和看法，培养学生的独立思考和批判性思维。

-观察日记展示与评价：

-班级展览：定期举办班级观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。

-同伴评价：鼓励学生相互评价观察日记，通过同伴反馈，提升写作技巧。

-教师指导：教师定期对学生的观察日记进行点评，给予具体的写作建议和指导。七、板书设计①观察日记的写作要点

-观察对象：明确本次观察的主要对象。

-观察时间：记录观察的具体时间。

-观察地点：描述观察发生的地点。

-观察内容：详细记录观察到的细节和变化。

-个人感受：表达观察过程中的个人情感和思考。

②重点词汇

-描述性词汇：丰富多样的形容词，用于描述观察对象的特征。

-动态词汇：准确表达观察对象的行为