Unit 2 British or American English（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit2BritishorAmericanEnglish（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2BritishorAmericanEnglish

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2BritishorAmericanEnglish，学生将能够识别并正确使用英式英语和美式英语的差异，提高跨文化交际能力。同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维和逻辑思维，增强语言使用的准确性。在学习过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，提升自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语国家的文化有一定了解。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于语言学习有较高的热情，但能力和学习风格各异。一部分学生善于听觉学习，喜欢通过听力练习来提高英语水平；另一部分学生则偏重视觉学习，喜欢阅读和写作练习。学生普遍喜欢互动和游戏化的学习方式学习。

3.在学习Unit2BritishorAmericanEnglish时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对英式英语和美式英语之间的差异理解不深，容易混淆；缺乏足够的听力输入来区分两种口音；在表达时，可能难以准确运用所学知识进行区分。此外，部分学生可能在自主学习过程中缺乏持之以恒的毅力，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解英式英语和美式英语的发音、词汇及语法差异，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：创设实际的语言环境，让学生在模拟的交流场景中实践使用英式和美式英语。

3.任务型教学法：设计互动性强的任务和活动，鼓励学生合作探讨，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示英式和美式英语的对比，增强视觉冲击力，辅助理解。

2.网络资源：利用在线音频和视频材料，提供真实的语言素材，提高听力理解和口语表达能力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音和语调。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2的预习资料，包括英式和美式英语的发音示例和词汇列表，要求学生预习并了解差异。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出以下词汇在英式和美式英语中的不同发音吗？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，标记出英式和美式英语的发音和词汇差异。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释差异。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台监控预习进度，提高教学效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和归纳总结的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段英式和美式英语的对比视频，引发学生对两种英语的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两种英语在发音、词汇和语法上的差异，并给出实例。

-组织课堂活动：分组讨论英式和美式英语在不同情境下的使用，如角色扮演英国和美国人的对话。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，澄清混淆点。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何在实际交流中区分和使用两种英语。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试用两种英语进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解两种英语的差异，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何运用知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：通过实践加深学生对知识点的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与英式和美式英语相关的写作和听力练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于两种英语的文化背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作和听力练习，加深对两种英语的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索英式和美式英语的异同。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深化。

-作用与目的：通过作业巩固知识点，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握Unit2BritishorAmericanEnglish中的核心词汇和短语，正确区分英式英语和美式英语在发音、拼写和语法上的差异。通过对教材的学习，学生能够理解并运用所学的英式和美式英语表达方式，例如在写作和口语交流中能够准确使用英式或美式拼写和语法结构。

具体表现如下：

-学生能够准确识别并模仿英式和美式英语的发音特点，如音标差异、元音和辅音的变化等。

-学生能够区分英式和美式英语在词汇上的差异，如颜色、汽车零部件等日常用语的差异。

-学生能够掌握英式和美式英语在语法上的不同，如日期表达、副词用法等。

2.语言技能方面：

学生在学习本单元后，能够在听、说、读、写四个方面展现出明显的进步。通过参与课堂活动和完成课后作业，学生的语言技能得到了巩固和提升。

具体表现如下：

-听力：学生能够听懂并理解教材中的听力材料，对英式和美式英语的发音和语调有了更深的认识。

-口语：学生在课堂讨论和角色扮演活动中能够流利地使用英式或美式英语进行交流。

-阅读：学生能够读懂教材中关于英式和美式英语差异的文本，并能够提取关键信息。

-写作：学生在写作任务中能够正确运用所学的英式或美式英语，表达清晰、准确。

3.思维品质方面：

学生在学习本单元的过程中，不仅掌握了语言知识，还培养了批判性思维和逻辑思维。

具体表现如下：

-学生能够对比分析英式和美式英语的差异，形成自己的见解和认识。

-学生在讨论中能够提出合理的观点，并能够用所学知识支持自己的观点。

-学生能够反思自己的学习过程，通过作业和反思总结，不断调整学习策略。

4.文化意识方面：

学生对英式和美式英语背后的文化差异有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。

具体表现如下：

-学生能够理解英式和美式英语的使用场合和文化背景，如英式英语的正式场合和美式英语的日常交流。

-学生通过学习英式和美式英语的差异，对英国和美国的文化特点有了更直观的认识。

-学生能够尊重不同文化背景下语言使用的差异，增强跨文化交流的敏感性和适应性。

5.学习能力方面：

学生在教师的引导下，提高了自主学习能力和合作学习能力。

具体表现如下：

-学生能够独立完成预习任务，自主查找资料，进行自主学习。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生能够通过反思总结，发现自身的学习不足，并采取相应的改进措施。教学反思与改进经过对Unit2BritishorAmericanEnglish的教学实践，我意识到虽然学生们在知识掌握、语言技能、思维品质、文化意识和学习能力等方面都有了一定的提升，但仍然存在一些不足之处，需要我进一步反思和改进。

在设计反思活动时，我首先考虑的是如何有效地评估教学效果。我计划在课后通过以下几种方式来收集反馈信息：

1.学生问卷调查：通过设计简短的问卷，了解学生们对本节课的满意度，以及他们认为自己在哪些方面有所收获，在哪些方面感到困难。

2.学生作业分析：仔细批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意他们的思考过程和语言表达，从而判断他们对知识点的掌握程度。

3.课堂观察：在教学过程中，我会观察学生的参与度、反应和互动情况，以便实时调整教学策略。

基于这些反馈，我识别出以下几个需要改进的地方：

-部分学生对英式和美式英语的发音差异掌握不够扎实，需要在今后的教学中增加更多的听力练习和发音模仿活动。

-在小组讨论环节，一些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。我需要设计更具吸引力和互动性的活动，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务。

-学生在写作时，对于英式和美式英语的使用还不够自然，需要更多的写作练习和反馈。

针对这些不足，我制定了以下改进措施：

-增加语音练习：在课堂上安排更多的语音练习，如听力辨识、发音模仿和口语练习，帮助学生更好地掌握英式和美式英语的发音特点。

-优化小组活动：设计更有趣的讨论主题，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，明确小组分工，让每个学生都有机会展示自己的能力。

-强化写作指导：在写作练习中，提供更多的指导和支持，如给出写作框架、提供范文等，帮助学生提升写作能力。同时，及时批改作业，给出具体的反馈，帮助学生识别和改正错误。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习进展，根据他们的反馈及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。我相信通过不断的反思和改进，我们能够共同创造一个更加高效、有趣的学习环境。板书设计①重点知识点：

-英式英语和美式英语在发音、拼写和语法上的主要差异。

-常见的英式和美式英语词汇对比。

-英式和美式英语在不同语境下的使用。

②重点词汇：

-发音差异词汇：schedule（英：/ʃɛdjuːl/，美：/skɛdʒuːl/）

-拼写差异词汇：colour（英），color（美）；realise（英），realize（美）

-语法差异词汇：havegot（英），havegotten（美）；to