Unit 1 Welcome Back to School（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册

Unit1WelcomeBacktoSchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为2023-2024学年人教PEP版三年级下册《英语》Unit1WelcomeBacktoSchool。本单元主要围绕校园生活和同学间的问候展开，内容包括：

1.学习词汇：school,class,teacher,student,friend等；

2.学习问候语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等；

3.学习简单句型：Thisismy...，Thatis...等；

4.通过歌曲、游戏、对话等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，增进同学间的了解和友谊。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用所学词汇和句型进行交流，提升听说能力；

2.思维品质：通过观察、模仿、实践等学习活动，发展学生的观察力、想象力和思维能力；

3.文化意识：让学生了解学校生活中的基本礼仪，培养跨文化交际意识；

4.学习能力：引导学生自主参与课堂活动，培养合作学习能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和介绍自己的方式；

-掌握了字母表和简单的单词发音；

-对学校环境和日常学习活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚兴趣；

-三年级学生具备了一定的听说能力和模仿能力；

-学生喜欢互动和游戏，倾向于通过实践和参与来学习，具有合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对一些新词汇和句型的发音和记忆感到困难；

-在实际运用中可能不知道如何正确运用所学的问候语和介绍方式；

-部分学生可能在口语表达上存在羞涩或不敢开口的情况；

-需要引导学生在课堂上积极参与，克服对陌生环境的恐惧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级下册《英语》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1WelcomeBacktoSchool相关的图片、单词卡片、校园场景视频等，以辅助教学。

3.教室布置：将教室布置成模拟学校环境，包括模拟教室、图书馆、操场等区域，以便学生在真实的语言环境中学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室并向大家打招呼，引导学生用英语回应。

2.提出问题：教师提问学生：“你们在哪里上学？你的学校有哪些地方？”引导学生用英语回答。

3.激发兴趣：教师展示一张学校图片，让学生找出并说出图片中的物品和场所。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握本节课的词汇和句型，能够用英语进行简单介绍和问候。

2.教学重点：词汇：school,class,teacher,student,friend；句型：Thisismy...,Howareyou?

3.讲解词汇和句型：教师用图片和实物辅助教学，讲解每个词汇和句型的用法。

4.示范对话：教师与一名学生进行对话示范，如：“Thisismyfriend,Tom.Howareyou,Tom?”

5.学生模仿：学生分组进行模仿练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：教师发放单词卡片，学生快速找到对应的图片或实物，并用英语说出单词。

2.对话练习：学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话练习。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学校和同学，教师参与讨论并给予指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景（如教室、操场、图书馆），进行角色扮演，用英语进行问候和介绍。

2.教师评价：教师对每组学生的表演进行评价，指出优点和需要改进的地方。

3.全班分享：每组选派一名代表向全班分享自己的表演，其他学生给予掌声鼓励。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（省略）

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和核心素养能力的拓展。通过创设情境、讲授新课、巩固练习和师生互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高英语交际能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：一本介绍学校生活各个方面的英语绘本，包括上课、课间活动、午餐时间等，帮助学生更好地理解学校生活。

-《EnglishinAction》：一本适合三年级学生的英语活动书，包含各种有趣的练习和游戏，巩固课堂所学词汇和句型。

-《SchoolWords》闪卡：一套包含学校相关词汇的英语闪卡，学生可以用来复习和自测。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作一份学校平面图，标注出各个场所，并用英语描述每个地方的功能和活动。

-搜集不同国家的学校生活介绍，比较它们之间的异同，并写一篇短文分享自己的发现。

-录制一段视频，介绍自己的学校和最喜欢的同学，用英语表达自己的情感和看法。

-创建一个英语学习小组，每周选择一个与学校生活相关的话题，进行讨论和分享。

-阅读英语绘本《MySchoolDay》，记录下不熟悉的单词和句子，查字典学习并掌握它们。

-设计一个英语角，邀请同学参加，用英语角的主题可以是学校生活、学习经验等，鼓励学生在轻松的氛围中练习英语。

-家庭作业：家长参与孩子的英语学习，一起用英语描述家庭成员的学校生活，增强亲子互动。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力练习，提高对英语口语的理解能力。

-每周写一篇英语日记，记录自己的学校生活，练习书写和表达。教学反思与总结这节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习和师生互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。现在，我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片、实物、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对这些互动性强的教学活动非常感兴趣，参与度很高。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与。

在教学策略上，我注重了学生个体差异的把握。对于学习基础较好的学生，我鼓励他们尝试更复杂的句子结构和表达方式；对于学习基础较弱的学生，我则耐心指导，确保他们能够跟上教学进度。这样的策略使得不同水平的学生都有所收获。

在课堂管理方面，我发现自己在维持秩序方面做得不错，但有时对学生的引导不够细致。例如，在角色扮演环节，我应更具体地指导学生如何使用所学句型和词汇，而不是仅仅让他们自由发挥。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，而且能够主动参与到课堂活动中来。尤其是在师生互动环节，学生们表现出很高的积极性，用英语交流的能力得到了提升。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在口语表达上仍显得不够自信，需要在今后的教学中加强个性化指导。其次，课堂练习环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行巩固练习。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，让学生有更多机会开口说英语。

2.对学习困难的学生进行课后辅导，帮助他们更好地掌握知识。

3.优化课堂练习环节，确保每个学生都有足够的时间进行练习。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校场所的英语表达：school,class,library,playground等；

-问候语及应答：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?I'mfine,thankyou.等；

-简单的自我介绍：Thisismy...,Iamastudent,Igotoschool...等。

②重点词汇：

-school,class,teacher,student,friend等与人际交往和学校生活相关的词汇；

-good,morning,afternoon,