第三单元 10 我们不乱扔2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第三单元10我们不乱扔2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以部编版二年级上册道德与法治第三单元第10课“我们不乱扔”为主题，旨在培养学生的环保意识和良好的生活习惯。设计思路如下：

1.通过故事导入，激发学生对课题的兴趣，引发思考。

2.结合教材内容，讲解乱扔垃圾对环境的影响，引导学生认识到不乱扔垃圾的重要性。

3.采用互动讨论、小组合作等方式，让学生分享身边的不文明现象，探讨如何做到不乱扔垃圾。

4.结合生活实例，教授正确的垃圾分类和投放方法，培养学生的环保行为。

5.通过课堂小结，总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够自觉维护环境整洁。

2.发展学生的观察与分析能力，学会从生活中发现并解决环境问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和实践，共同探索环保行为的具体做法。

4.提升学生的法治素养，使其明白遵守环保法规是每个公民应尽的义务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保知识，如认识基本的垃圾类别和简单的垃圾分类方法。他们也可能在家庭和学校教育中接触过不乱扔垃圾的基本要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过故事和互动活动来学习。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解和掌握知识。同时，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解尚需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于垃圾分类和环保法规的理解可能不够深入，需要通过具体案例来帮助理解。

-在实际生活中，可能因为习惯未养成而难以坚持不乱扔垃圾的行为。

-部分学生可能对课堂讨论和合作活动参与度不高，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在模拟的日常环境中学习不乱扔垃圾的重要性。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验，促进学生之间的交流与合作。

-实施案例教学法，通过具体的环保案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放环保教育视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识。

-利用PPT展示教学重点和难点，清晰呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染和环保行动的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

-简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环保的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍环保的组成部分，如垃圾分类、资源节约等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用或作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环保案例进行分析，如城市垃圾分类、塑料污染治理等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解环保的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如校园环保行动、家庭垃圾分类等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环保在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解环保的基本概念，认识到保护环境的重要性。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识，能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生了解了环保法规的基本内容，知道乱扔垃圾是违法行为，需要承担相应责任。

2.能力提升方面：

-学生的观察力得到增强，能够在生活中发现环保问题，并尝试提出解决方案。

-学生的分析能力得到锻炼，通过案例学习，能够分析环保问题的成因和影响。

-学生的表达能力和合作能力得到提升，在小组讨论和课堂展示中，能够清晰表达自己的观点，与他人有效合作。

3.态度与价值观方面：

-学生增强了环保意识，形成了不乱扔垃圾的良好习惯。

-学生对环保行为持有积极的态度，愿意在日常生活中践行环保行动。

-学生认识到每个公民都有保护环境的责任，愿意为创建美好家园贡献自己的力量。

4.实际应用方面：

-学生能够在家庭和学校中积极参与垃圾分类和投放，将课堂所学应用于实际生活。

-学生能够向家人和朋友宣传环保知识，扩大环保行动的影响力。

-学生在遇到环保相关问题时，能够运用所学知识和方法，尝试解决实际问题。

5.持续发展方面：

-学生养成了终身学习的习惯，对环保领域的知识保持持续关注。

-学生在未来的学习和工作中，将环保理念融入其中，为可持续发展做出贡献。

-学生具备了批判性思维，能够对环保政策和社会现象进行独立思考和评价。教学反思与改进这节课结束后，我针对“我们不乱扔”这一主题进行了深入的反思。我发现学生们在环保意识方面有了明显的提升，但在实际操作和深入理解上还存在一些不足。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施。

在设计课堂活动时，我尝试通过故事和实例来引导学生理解环保的重要性，但从学生的反馈来看，他们对一些抽象的环保概念还是感到难以理解。我意识到，我需要更多地结合学生的生活实际，使用他们熟悉的事物来解释环保知识。

反思活动：

-我计划在下一堂课前进行一次小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-我还打算收集学生的课后作业，看看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

改进措施：

-在未来的教学中，我将使用更多的实物和模型来辅助教学，让学生能够直观地理解环保概念。

-我会设计更多的生活化案例，让学生能够将环保知识与日常生活紧密联系起来。

此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是因为性格原因不愿意在小组中发言。

反思活动：

-我将观察学生在小组讨论中的表现，了解他们参与讨论的障碍。

-我会与学生进行个别交流，鼓励他们在小组中积极表达自己的观点。

改进措施：

-在小组讨论之前，我会提供更多的背景资料，确保每个学生都有足够的知识储备参与讨论。

-我会调整小组的组合，让性格互补的学生组成一组，以便更好地促进讨论的进行。

最后，我意识到课堂展示环节的时间安排不够合理，导致一些学生的展示时间过短，无法充分表达自己的想法。

改进措施：

-我会在未来的课堂展示环节中，为每个小组分