水彩画（人物）-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《水彩画（人物）字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名水彩画（人物）课程英文名Watercolorpainting(figure)双语授课£是√否课程代码13112514课程学分3总学时数60课程类别□专业基础课程□专业核心课程☑专业拓展课程□其他课程性质☑必修□选修£其他课程形态□线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品☑汇报展示£报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学面向专业美术学开课学期第七学期先修课程水彩画（基础）、写实素描后续课程水彩画材料与技法；水彩画（创作基础）选用教材周刚.水彩画[M].高等教育出版社，2017年。参考书目1.孙妍.水彩人物[M].西南大学出版社，2022年。2.许海刚.水彩人物画创作语言研究《亮宝节上的人们》原创手记[M].湖北美术出版社，2017年。3.蒋跃.水彩人物画技法解析[M].蒋跃.天津杨柳青画社，2016年。课程资源1.市、区、校各级美术馆、艺术机构、国内八大美术院校优秀作品推广；精品在线开放课程线上水彩课程学习（爱课程(中国大学MOOC)，智慧树、学堂在线）。2.图书馆借阅素描课程相关书籍、画册。课程简介水彩画（人物）课程是高等院校美术学（师范）水彩画方向必修的一门专业拓展课程；本课程通过这门课程的学习，系统讲授水彩人物画的理论知识和表现技巧，结合课堂写生实践掌握水彩人物画的形象塑造，提升学生对人物画的审美认知，学会由浅入深、由繁入简准确表达人物的内在精气神；培养学生的观察能力和具备分析、解决问题的能力，提升实践动手能力，为后续的学习打下坚实的基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握水彩画（人物）的相关理论知识学习，提升作品鉴赏和审美识读能力；建立良好的审美素养，促进学生形成正确的人生观和价值观，表现生活中的人性之美。感受当代水彩艺术多元化的审美形式以及审美内涵，结合思政元素理解中国艺术教育中的文化传统，促进学生对水彩人物绘画的传承与热爱，提升艺术审美和创造表现能力。【毕业要求1师德规范】课程目标2掌握水彩人物画的构图与透视、人物比例、人物色彩变化规律。学会在特定光线条件下所呈现出的明暗体积与质感的变化，拓展水彩造型语言的表达创新。具备人物色彩表现敏锐的观察力和深入刻画能力，感受当代水彩人物画多元化的艺术形式以及审美内涵。【毕业要求3学科素养】课程目标3在学习过程中学会教学设计和语言表达，学会掌握现代课堂多媒体和新媒体技术的课堂运用，能运用所学知识分析与评价与美术相关的教学活动，探索未来教师应具备的教学基本技能，为培养高素质、全面型的师范生打下扎实基础。通过教师课堂教学示范，优化教学理念，养成认真、求实、勤奋钻研的精神与学风。【毕业要求4教学能力】课程目标4掌握水彩人物画的表现技能，学会知识的拓展和反思，在不断进行沟通合作学习中完善，形成终身学习的意识。课堂教学过程中的分组写生、分组讨论和创作实践，培养团队成员间的沟通与合作能力。【毕业要求8沟通合作】表2课程目标与毕业要求对应关系（适用于美术学专业（含技能课）教育课程）毕业要求指标点（人才培养方案中指标点分解）课程目标毕业要求1：师德规范【L】1.1综合艺术学、美学、教育学等相关知识指导风景画理论学习，具备全面的人文素养；1.2熟悉学科知识体系，掌握水彩人物画学科的相关专业基础知识与基本技巧；1.3借助审美感知、艺术表现、创新能力、文化理解等学科思想与方法，理解了解水彩风景画的学科发展趋势，形成正确的学科审美观。课程目标1毕业要求2：学科素养【M】2.1具备作品解读能力，形成独立的审美判断；2.2研究水彩人物画的表现技巧，掌握人物构图、解剖与透视、色调、肌理质感的表现，完成写生与绘画创作的语言转化艺术表达；2.3掌握文献查阅与交流学习能力，了解水彩人物画学科领域的理论前沿、最新动态与前景需求。课程目标2毕业要求3：教学能力【L】3.1分组讨论、作业互评获得教学体验，掌握初步的教学能力；3.2具备与相关人文学科的知识迁移和综合运用能力，形成教师专业发展与终身学习理念；3.3具备情境学习、探究学习、问题解决学习等多种学习策略。课程目标3毕业要求4：沟通合作【L】4.1能够在实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，增强学习与交流的能力；4.2掌握团队成员之间的有效沟通和合作方法，分组写生、分组讨论和创作实践，培养学生间的沟通与合作能力；4.3通过勾通合作促进教育教学活动，在小组互动中体现团队合作精神。课程目标4三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1水彩画（人物）概述与技法理论绘画理论水彩画人物的概述及发展历程，作品解析，理解新时代社会主义文化价值观，弘扬中华传统艺术，理解大学生日常劳动的涵义，设计劳动教育方案并实施劳动。（观测点）10综合性必做5-7讲授法；讨论法；查阅文献法；课程目标1、2水彩人物画审美内涵认知，水彩画（人物）在专业学习中的意义。掌握水彩人物画的技法和艺术表现规律，具备初步的水彩画（人物）学习和研究能力（重点）2基本技法写生训练绘画实践水彩人物画的构图与结构、体面分析，水彩人物画色调、色彩冷暖变化规律、塑造、空间、肌理等表现。（重、难点）16综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标2作画要求和步骤方法，技法讲解及示范演示；技法要领。3绘画实践人物画构图研究；人物刻画能力训练；探索人物结构比例、动态、空间和情绪表达。（重、难点）16综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标2情感表达研究；水彩画偶和天成的水彩肌理效果研究；技法要领。4写生与创作的综合表达绘画实践掌握整体表现与局部关系协调处理能力；中外水彩人物画名家创作思路解读。18综合性、创作研究必做5-7案例教学法；专题讨论法；自主学习法；实验指导法；课程目标2、3.4掌握情境学习、探究学习、问题解决等多种学习策略。结合写生与创作，探索水彩语言的表达。（重、难点）

四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.水彩人物画概述及中外美术理论、历史沿革。模块1：水彩人物画概述、发展脉络20%随堂提问、课堂笔记或学习态度考评2.水彩人物画学科知识体系，审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化理解等学科思想与方法。3.融入水彩人物画的思政元素，表现平凡人物朴素的美，形成正确的人文历史观。课程目标21.水彩人物画表现的基本方法与步骤。模块2：水彩人物画写生步骤与技法30%课堂写生实践，作业质量考评2.画面构图、透视、色调、肌理、笔触分析与表现。3.水彩人物画综合技巧的表达探索与创新。课程目标31.水彩画（人物）绘画语言探索。模块3：水彩人物画特征把握与表现30%课堂写生实践，作业质量考评2.把握知识的教学与传递能力，探索知识运用能力，学习后的收获点滴，学习心得总结。3.个别案列分析与点评，代表作品赏析及发展方向分析。课程目标41.水彩画（人物）创作相关的构图、色调、人物特征等相关知识，掌握画面整体与局部效果的把控能力。模块4：水彩人物画创作实践20%课堂写生实践，写生作品、小组互动表现2.水彩画（人物）分组写生实践与团队合作。3.水彩画（人物）表现能力与专业未来发展方向规划。（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩的评定包含合理的、多维度的过程性考核方式，考核内容覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配，各考核环节考核标准如下：平时成绩（100%）=考核方式①（20%）+考核方式②（30%）+考核方式③（50%）①课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的学习行为表现、发言与提问和回答情况来评价学生相关的素质能力。包括学生的课堂发言能体现出家国情怀、社会责任、学科专业意识、世界观、人生价值观；学生的学习行为包括学习纪律、学习态度、学习兴趣、艺术创新精神和创新能力水平与终身学习意识。②课堂笔记或学习心得、小论文或分组评画（30%）：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。课堂笔记或学习心得可以通过课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确教学技能在实际教学中的应用，形成自己适合的教学风格；分组评画发挥教师与学生的互动，综合师生意见对作品做出评价③课堂写生作业完成情况（50%）：通过对水彩人物的写生训练，考查学生对水彩人物表现技巧基本方法的掌握，能对人物情绪做深入的刻画来体现其内在的精神内涵和艺术价值。2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂纪律遵守与学习态度/50%严格遵守课堂纪律，学习目标明确，状态投入认真，善于听取意见和建议，注重团队分组协作完成任务。较好的遵守课堂纪律，学习目标较为明确，状态投入较认真，角度选择较合理，不善于注重团队协作完成任务。遵守课堂纪律，学习目标不够清晰，状态投入一般，角度选择谁便，不善于听取意见和建议。课堂纪律遵守松散，学习目标不够明确，状态投入不够，课堂表现一般。不遵守课堂纪律，学习目标不明确，课堂写生实践整体情况较差。课堂发言与讨论/50%课堂发言积极上进，观点表达正确，问题讨论实践过程语言组织与表达能力强。课堂发言较为积极，观点表达较好，问题讨论语言组织与表达能力一般。课堂发言积极性一般，观点表达较完整，问题讨论语言组织与表达能力一般。课堂较少发言，提问、发言、讨论表达不够完整。不参与问题讨论。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)学习心得/50%学习心得认识深刻，文本观点正确，对学习反思的理解透彻，文本结构脉络清晰。学习心得认识较深刻，文本重点较为突出，观点较为正确，学习反思的理解较为透彻。学习心得认识一般，观点阐述、反思能力较浅显，理解力一般。学习心得文本重点不突出，思路简单，反思理解能力较弱。学习心得文本潦草，思路凌乱，反思理解能力较弱。作品赏析及分组评述/50%水彩基本理论有深刻认识，能积极参与评画互动活动，思路清晰，语言组织表达能力强，具备较佳的教师素养。水彩基本理论有较好认识，参与评画互动活动，思路较清晰，语言组织表达能力一般，具备教师仪态素养。水彩基本理论认识较浅，参与评画互动活动较少，语言组织表达能力不强，教师素养展现一般。参与评画互动活动不积极，语言表达能力较弱，教师素养不够。不参与分组评画。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)人物构图、动态、特征表现/50%画面完整，构图合理，比例正确，空间透视正确，动态丰富，人物特点突出，画面主次明确，效果佳。画面完整，构图合理，造型比例较为正确，人物特征把握较好，画面效果较佳。画面较为完整，构图较为合理，人物特征、画面主次表现较好。画面完整度不高，比例不够准确，造型能力一般。造型能力差，画面不完整，造型能力差.水彩人物画表现技巧与塑造/50%水彩技法娴熟，色调层次清晰，刻画深入，质感突出，内涵丰富，有较好的水彩语言表达，整体效果好。水彩技法表现娴熟，色调层次清晰，人物刻画深入，生动，整体效果较好。水彩表现技法较为娴熟，色调较清晰，刻画不够深入，人物刻画较深入。整体效果一般。水彩表现技法不熟练，色调层次不清晰，人物刻画能力不够，整体效果平淡。水彩表达能力差，色调层次混乱，人物刻画能力差，整体效果不佳。3.期末成绩评定期末成绩（100%）=课堂写生考核方式（100%）期末考试以随堂写生方式进行，分组进行模特写生。根据老师的写生内容、考试要求进行，材料为水彩纸(4K)，表现手法不限，在规定时间内完成写生作品。主要考察学生的构图、人物比例动态把握能力，肌理质感的塑造能力以及人物情感、情绪的表达能力。期末成绩在成绩评价方式上，注重考核学生的动手能力和分析、解决问题的能力，关注学生个体差异，鼓励学生创新实践。任课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。期末成绩评分标准项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)水彩人物画表现技巧与艺术语言表达能力综合评测/100%画面构图合理，比例、空间透视关系正确，形体特点突出。水彩技法表现娴熟，色调层次清晰，人物刻画深入，质感突出，画面内涵丰富，有较好的水彩语言表达，整体感佳。画面构图合理，造型比例较为正确，人物特征较突出，画面主次表现较佳。水彩表现技法较娴熟，色调层次丰富，刻画较为深入，质感较突出，整体较好。画面构图较为合理，人物特征、画面主次表现较好。水彩表现技法掌握较好，色调