第五单元 教你会读事物说明文 整体说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元教你会读事物说明文整体说课稿--2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第五单元教你会读事物说明文整体说课稿--2024-2025学年统编版语文八年级上册”本单元旨在引导学生阅读事物说明文，培养学生的说明文阅读能力。课程内容主要包括对事物说明文的特点、结构、语言风格的把握，以及通过阅读实践，提高学生对说明文的鉴赏和写作能力。本单元与八年级学生的认知水平紧密相连，通过深入浅出的教学，使学生在掌握基本阅读技巧的同时，提升语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读事物说明文，学生能够理解并运用说明文的逻辑结构和语言特点，准确把握文章主旨和细节信息。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合和评价事物说明文的能力，提高批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习说明文，学生能够了解和传承我国丰富的文化传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受说明文的审美价值，提升对说明文的鉴赏能力，激发写作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习了记叙文、议论文等文体的阅读和写作，对文章的基本结构有了初步的认识。此外，他们已经接触过一些简单的说明文，对说明文的基本特点有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于事物说明文的阅读具有较强的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达方面具备一定的基础能力，善于通过探究和实践来学习。学生的个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解说明文中的专业术语和概念，可能对部分学生来说较为困难。

-抓住说明文的逻辑结构和关键信息，需要学生具备一定的分析能力。

-在写作方面，如何运用说明文的写作技巧，保持语言的准确性和条理性，对学生来说是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍说明文的特点和阅读技巧，为学生提供明确的学习方向。

-运用讨论法，组织学生就说明文中的信息进行分析和讨论，激发学生的思维活力。

-实施案例教学法，通过分析经典说明文案例，让学生在实践中学习并掌握说明文的阅读和写作方法。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示说明文的图片、视频等辅助材料，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

-通过网络资源，如在线文档和电子图书，提供更多的阅读材料，拓展学生的学习资源。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组日常生活中常见的物品图片（如手机、电脑、自行车等），让学生观察并思考这些物品的共同点。

-提出问题：引导学生思考这些物品是如何被介绍和说明的，激发学生对说明文的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍说明文的特点：通过PPT展示说明文的定义、类型、结构等基本知识，让学生对说明文有一个整体的认识。

-用时：5分钟

-分析说明文的写作技巧：以一篇典型的说明文为例，讲解如何抓住事物的特征、如何使用恰当的语言进行说明。

-用时：5分钟

-拓展说明文的阅读方法：指导学生如何快速捕捉文章主旨、如何分析文章结构、如何理解专业术语等。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：分发一篇新的说明文，让学生独立阅读并完成以下任务：

-用时：5分钟

-找出文章的主旨句。

-划分文章的结构层次。

-摘录文章中的关键信息。

-讨论环节：组织学生分组讨论，分享各自在阅读过程中的发现和疑问，教师进行点评和解答。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对说明文的特点和阅读技巧，教师提出问题，引导学生思考和回答。

-用时：5分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

-用时：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调说明文的阅读和写作技巧。

-拓展说明文的应用，鼓励学生在日常生活中发现并阅读说明文，提高核心素养。

注意：整个教学过程要注重双边互动，确保学生积极参与，同时教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。六、知识点梳理1.说明文的定义与类型

-定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在对事物的形状、性质、成因、用途等进行客观、准确的介绍。

-类型：实物说明文、事理说明文、程序说明文等。

2.说明文的结构特点

-引言部分：引起读者兴趣，提出说明对象。

-主体部分：详细说明事物的各个方面，包括形状、性质、成因、用途等。

-结尾部分：总结全文，强调说明对象的特点或价值。

3.说明文的语言特点

-准确性：使用确切的词语和术语，避免模糊和夸张的表达。

-逻辑性：按照一定的顺序（如时间、空间、逻辑等）进行说明，使文章条理清晰。

-客观性：以客观的态度进行说明，避免个人情感和主观臆断。

4.说明文的阅读方法

-抓住文章主旨：通过阅读引言和结尾部分，快速把握文章的主题和目的。

-分析文章结构：了解文章的组成部分，划分段落层次，理解各部分之间的关系。

-理解专业术语：遇到不熟悉的术语时，通过上下文或查阅资料来理解其含义。

5.说明文的写作技巧

-选择说明对象：根据写作目的和读者需求，选择合适的说明对象。

-确定说明顺序：根据事物的特点和逻辑关系，确定合适的说明顺序。

-使用恰当的语言：选择准确的词语和术语，避免使用模糊或夸张的表达。

6.说明文的阅读理解

-抓住文章主旨：通过阅读引言和结尾部分，理解文章的中心思想。

-分析文章结构：了解文章的组成部分，理解各部分之间的内在联系。

-摘录关键信息：在阅读过程中，摘录重要的信息和数据，以便于后续的复习和总结。

7.说明文的写作实践

-实物说明文写作：选择一个熟悉的物品，按照说明文的写作技巧进行写作。

-事理说明文写作：选择一个常见的事理，进行逻辑清晰、条理分明的说明。

-程序说明文写作：选择一个简单的操作流程，按照步骤进行说明。

8.说明文与记叙文、议论文的区别

-说明文：以说明为主要表达方式，客观、准确地介绍事物。

-记叙文：以叙述为主要表达方式，描述人物、事件、地点等。

-议论文：以议论为主要表达方式，对某一问题进行探讨和评价。

9.说明文在生活中的应用

-产品说明书：介绍产品的功能、使用方法和注意事项。

-科普文章：普及科学知识，帮助读者理解复杂的科学原理。

-新闻报道：客观、准确地报道新闻事件，提供详细信息。七、内容逻辑关系①说明文的定义与类型

-重点知识点：说明文的定义、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

-重点词语：客观、准确、介绍、形状、性质、成因、用途。

-重点句子：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。

②说明文的结构特点

-重点知识点：引言部分、主体部分、结尾部分、逻辑顺序。

-重点词语：引言、主题、结尾、条理、逻辑性。

-重点句子：说明文通常包括引言、主体和结尾三个部分。

③说明文的语言特点

-重点知识点：准确性、逻辑性、客观性、专业术语。

-重点词语：准确、逻辑、客观、专业、术语。

-重点句子：说明文的语言要求准确、逻辑性强，且具有客观性。

④说明文的阅读方法

-重点知识点：抓住主旨、分析结构、理解术语。

-重点词语：主旨、结构、术语、理解、把握。

-重点句子：阅读说明文时，首先要抓住文章的主旨。

⑤说明文的写作技巧

-重点知识点：选择说明对象、确定说明顺序、使用恰当语言。

-重点词语：选择、顺序、恰当、语言、表达。

-重点句子：写作说明文时，要选择合适的说明对象和顺序。

⑥说明文的阅读理解

-重点知识点：主旨理解、结构分析、关键信息提取。

-重点词语：主旨、结构、关键信息、提取、理解。

-重点句子：通过分析文章结构，可以更好地理解说明文的主旨。

⑦说明文的写作实践

-重点知识点：实物说明、事理说明、程序说明。

-重点词语：实物、事理、程序、说明、实践。

-重点句子：通过写作实践，可以加深对说明文写作技巧的理解。

⑧说明文与其他文体的区别

-重点知识点：说明文与记叙文、议论文的对比。

-重点词语：记叙、议论、说明、表达方式、区别。

-重点句子：说明文以说明为主要表达方式，与记叙文和议论文有所不同。

⑨说明文在生活中的应用

-重点知识点：产品说明书、科普文章、新闻报道。

-重点词语：产品、科普、报道、应用、生活。

-重点句子：说明文在日常生活中有广泛的应用，如产品说明书等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的实例，如科技产品、自然现象等，以增强学生对说明文阅读的兴趣和实际应用能力。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中相互学习，提高了他们的合作意识和团队协作能力。

3.通过设计互动式的课堂提问和练习，我鼓励学生积极参与，激发了他们的学习热情和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的兴趣不够贴近。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动学习和探究。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在今后的教学中更多地引入学生的兴趣点，如流行科技、动漫文化等，以激发他们的学习兴趣。

2.为了优化课堂时间分配，