15金色的鱼钩 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

15金色的鱼钩说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、教学内容

《15金色的鱼钩》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文，选自《草原》一书。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《15金色的鱼钩》的故事梗概，讲述一位老班长为了队伍的生存，用金色的鱼钩钓鱼，最后英勇牺牲的故事。

2.分析课文中老班长的形象，感受其英勇无畏、无私奉献的精神品质。

3.学习课文中的生字词，掌握词语的音形义。

4.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.学习课文的写作技巧，如描写、对话等，提升学生的写作水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《15金色的鱼钩》，使学生能够准确理解课文内容，运用所学生字词进行表达，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析老班长的形象，培养学生深度思考的能力，激发学生的想象力，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受革命先烈的英勇精神，培养热爱祖国、尊敬英雄的情感，增强学生的文化自信。

4.实践创新：通过写作训练，引导学生运用课文中的写作技巧进行创作，激发学生的创新意识，提高学生的写作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解老班长的英雄形象及其所体现的精神品质。

2.掌握课文中的生字词及其在语境中的运用。

3.学习并模仿课文中的写作技巧。

难点：

1.深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

2.将课文中的情感体验转化为自己的写作实践。

解决办法与突破策略：

1.对于理解老班长的英雄形象，通过分角色朗读、讨论交流的方式，引导学生深入分析老班长的言行举止，从而体会其精神品质。教师可以通过提问引导，如：“老班长在面对困境时有哪些表现？这些表现体现了他的哪些品质？”

2.生字词的学习，可以通过词语卡片、游戏竞赛等形式，让学生在趣味性学习中掌握字词的音形义。

3.对于修辞手法的分析，教师可以选取课文中的经典句子，引导学生进行鉴赏，并尝试自己创作类似的句子，以加深理解。

4.对于写作技巧的模仿，可以布置课后作业，要求学生运用课文中学习到的写作技巧，创作一篇短文，教师在批改时给予针对性的指导和反馈。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、生字词学习软件、修辞手法教学视频。

4.教学手段：实物展示（如鱼钩模型）、角色扮演、讨论交流、写作练习。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《15金色的鱼钩》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个艰苦的环境里，有一位老班长，他用什么特殊的物品帮助队伍度过了难关呢？对了，就是一个金色的鱼钩。那么，这个金色的鱼钩背后有着怎样的故事呢？接下来，我们就一起走进这篇课文。

二、自主学习

1.首先，请大家翻开课本，自主阅读《15金色的鱼钩》这篇课文。在阅读过程中，注意理解课文的大意，找出自己认为重要或感人的句子，并做好标记。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：

-课文讲述了一个怎样的故事？

-老班长的形象有哪些特点？

-课文中的金色鱼钩有什么象征意义？

三、课堂探究

1.请一位同学简要概括课文的故事情节。教师引导：故事发生在什么背景下？老班长遇到了什么困难？他是如何解决的？

2.探讨老班长的形象：

-教师提问：同学们，你们觉得老班长是个怎样的人？请从课文中找出具体的事例来支持你们的观点。

-学生回答后，教师总结：老班长勇敢、坚定、无私奉献，是我们学习的榜样。

3.分析金色鱼钩的象征意义：

-教师提问：同学们，你们认为金色鱼钩在课文中有什么特殊含义吗？

-学生回答后，教师总结：金色鱼钩象征着老班长的英勇精神，也代表着革命战士的坚定信念和无私奉献。

4.研讨课文中的修辞手法：

-教师选取课文中的经典句子，如“老班长把鱼钩放在嘴里，用力一甩，鱼钩就像一把利剑，刺进了水中。”引导学生分析句子的修辞手法。

-学生讨论后，教师总结：这句话运用了比喻和拟人手法，生动形象地描绘了老班长的英勇形象。

四、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了老班长的英勇事迹，感受到了革命先烈的伟大精神。

2.我们要学会珍惜现在的幸福生活，努力学习，成为对社会有用的人。

五、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于老班长精神的感悟，字数不限。

2.请同学们找出课文中的生字词，并查阅字典，了解它们的音形义。

1.导入新课

-教师简要介绍课文背景和主旨。

-学生闭上眼睛，教师引导想象老班长使用金色鱼钩的情景。

2.自主学习

-学生自主阅读课文，做好标记。

-学生思考问题，准备课堂讨论。

3.课堂探究

-学生概括故事情节。

-教师引导学生探讨老班长的形象，学生举例分析。

-教师引导学生分析金色鱼钩的象征意义。

-教师选取经典句子，引导学生分析修辞手法。

4.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调老班长精神的重要性。

-学生分享自己的感悟。

5.课后作业

-学生撰写关于老班长精神的感悟。

-学生查找生字词，了解其音形义。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原》其他篇章的阅读，如《17狼牙山五壮士》、《18飞夺泸定桥》等，这些篇章同样讲述了革命先烈的英勇事迹，有助于学生更深入地理解革命精神。

-《15金色的鱼钩》作者的其他作品，如《红岩》、《激流三部曲》等，让学生了解作者的写作风格和主题思想。

-革命历史故事书籍，如《林海雪原》、《保卫延安》等，这些书籍可以帮助学生更好地了解我国革命历史，增强爱国情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与课文内容相关的纪录片或电影，如《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》等，通过视听手段加深对课文内容的理解。

-开展革命主题的手抄报、绘画等创作活动，让学生通过艺术形式表达对革命先烈的敬仰之情。

-组织革命历史知识竞赛，鼓励学生课后自主查阅资料，提高学生的历史素养。

-学生可以结合课文内容，开展社会调查，了解家乡的革命历史，感受革命先烈的英勇精神。

-鼓励学生撰写读后感，分享自己对课文的理解和感悟，提高写作能力。

-学生可以尝试模仿课文中的写作技巧，创作自己的故事，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以结成学习小组，共同探讨课文中的修辞手法、写作技巧等，提高学习效果。

-学生可以关注国内外的革命历史纪念活动，了解革命先烈的英勇事迹，传承革命精神。七、内容逻辑关系

①故事情节重点知识点：

-老班长为了队伍生存，独自钓鱼的经过。

-老班长在面对困境时，如何坚定信念，无私奉献。

-老班长最终英勇牺牲，队伍得以继续前进的结局。

②人物形象重点知识点：

-老班长的勇敢、坚定、无私奉献等品质。

-通过老班长的言行举止，展现其英雄形象。

-课文中的其他人物对老班长的敬仰和怀念。

③写作技巧与修辞手法重点知识点：

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-课文中生动的描写和细腻的情感表达。

-课文的结构安排和语言风格。

重点词汇：

-“金色鱼钩”的象征意义。

-描述老班长钓鱼