第9课 我和我的家 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第9课我和我的家第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第9课我和我的家第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版”本节课选自统编版一年级下册道德与法治教材。本课旨在让学生认识家庭，了解家庭成员之间的关系，培养亲情观念和责任感。通过讲述家庭故事、讨论家庭生活，引导学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，懂得遵守家庭规则，为后续学习打下基础。本节课内容紧贴学生生活实际，易于激发学生学习兴趣，培养良好道德品质。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会适应能力，通过了解家庭成员角色，学会与人沟通、合作；2.增强学生的道德情感，懂得尊重、关爱家人，培养良好的家庭道德观念；3.提高学生的法治意识，让学生明白遵守家庭规则的重要性，为成为遵纪守法的好公民奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入家庭生活，培养良好的道德品质，为未来的社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的课程中已经接触了基本的道德规范，了解了基本的家庭概念，如家庭成员的称呼、简单的家庭规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在学习过程中通常需要直观、形象的支持，对互动性强、参与度高的活动更为感兴趣。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家庭成员之间的关系、家庭规则等方面，学生可能会因为个人家庭背景的差异而遇到理解上的困难。此外，对于抽象概念的理解和表达，以及遵守规则的行为习惯的培养，也是学生可能面临的挑战。教师需要通过具体生动的实例和情境，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解家庭的基本概念和家庭成员关系，引导学生理解家庭结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的故事和规则，增强学生的参与感和同理心。

-情境模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在模拟家庭生活中实践家庭规则和亲情互动。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用图片、视频等多媒体材料，直观展示不同类型的家庭和家庭成员关系。

-教学软件：利用互动式教学软件，增加课堂互动，让学生在游戏中学习家庭知识。

-网络资源：整合网络资源，提供丰富的教学素材，辅助学生更全面地了解家庭文化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论对家的感觉，激发学生对家庭的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于家庭成员的称呼和简单家庭规则的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍家庭的概念，家庭成员之间的关系，以及家庭中应有的道德行为和规则。

-举例说明：通过讲述一个关于家庭成员之间相互帮助的故事，帮助学生理解家庭成员间的亲情和责任。

-互动探究：将学生分成小组，讨论各自家庭中的温馨小事，分享家庭规则，促进学生思考和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制自己家庭的树状图，标注家庭成员和相互关系，加深对家庭结构的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达家庭关系，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调家庭的重要性，以及家庭成员之间的关爱和责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起讨论家庭规则，并记录下来，第二天在课堂上分享。同时，让学生思考如何在家中实践所学的道德行为。学生学习效果-学生能够清晰描述家庭成员及其相互关系，理解家庭的基本概念。

-学生能够举例说明家庭成员间的亲情和责任，表现出对家庭生活的关注和热爱。

-学生能够积极参与课堂讨论，分享个人家庭故事，增强交流能力和团队合作意识。

-学生能够绘制家庭树状图，正确标注家庭成员关系，提升对家庭结构的认识。

-学生能够理解和遵守基本的家庭规则，表现出良好的道德行为和责任感。

-学生能够在家中实践所学的道德行为，与家人共同讨论和制定家庭规则，促进家庭和谐。

-学生对家庭文化的认识得到提升，能够尊重和理解不同类型的家庭结构和家庭背景。

-学生通过本节课的学习，增强了法治意识，理解遵守家庭规则的重要性，为未来成为遵纪守法的好公民奠定基础。

-学生在学习过程中，培养了观察、思考、表达和创新的能力，为后续学习打下坚实基础。

-学生在本节课中体验了学习的乐趣，激发了进一步探索家庭、社会和道德问题的兴趣。教学反思今天的课堂让我看到了孩子们的成长和进步，同时也让我意识到了教学中的一些不足之处。

在导入环节，我发现通过展示家庭照片和谈论家的感觉，孩子们的热情被很好地激发了出来。他们积极参与，分享了自己对家的认识和感受。但是，我也发现有些孩子对于表达自己的情感还不够自信，需要在今后的教学中更加注重培养他们的表达能力和自信心。

在新课呈现环节，孩子们对于家庭成员关系的理解比我预期的要深刻，他们能够通过具体例子来理解抽象的概念。然而，我也发现有些孩子在理解家庭规则方面存在一定的困难，可能是因为他们的家庭环境不同，对于规则的理解和遵守程度也有所不同。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个孩子的家庭背景，因材施教。

在互动探究环节，小组讨论的氛围很好，孩子们能够积极地分享自己的家庭故事和规则。但是，我也注意到有些孩子在小组中显得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们害怕犯错或者担心被其他孩子嘲笑。我需要在今后的教学中，创造更加包容和鼓励的氛围，让每个孩子都敢于表达自己的观点。

巩固练习环节，孩子们在绘制家庭树状图的过程中表现出很高的兴趣，他们能够正确地标注家庭成员关系。但同时，我也发现有些孩子在绘制过程中遇到了困难，可能是因为他们对于家庭成员的理解还不够深入。我应该在课堂上提供更多的指导，帮助他们更好地理解家庭结构。

在课堂总结环节，我尽量简洁明了地总结了本节课的重点内容，但可能因为时间有限，我没有能够充分地回应孩子们的所有疑问。今后，我需要更加合理地安排课堂时间，