Unit 9 Learning Reflection Writing Workshop 说课稿-2023-2024学年学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit9LearningReflectionWritingWorkshop说课稿-2023-2024学年学年高中英语北师大版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9LearningReflectionWritingWorkshop说课稿-2023-2024学年学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit9LearningReflectionWritingWorkshop

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语必修第三册，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以学习反思写作为主题，旨在让学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果，培养良好的学习习惯。本节课将与北师大版高中英语必修第三册Unit9的内容相结合，让学生在实际应用中掌握反思写作的技巧。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，有效地表达自己的学习体验和反思，提高写作能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的学习方式和反思习惯，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，通过反思写作，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够掌握并运用有效的学习策略，通过反思自己的学习过程，形成个性化的学习方法和习惯。教学难点与重点1.教学重点

①学习并运用Unit9中的关键词汇和句型，如reflect,evaluate,improve等，进行有效的学习反思写作。

②掌握学习反思写作的基本结构，包括引入、主体段落和结论，确保文章逻辑清晰、内容充实。

2.教学难点

①如何引导学生深入思考自己的学习过程，发现并描述学习中的问题和亮点，从而提高反思的深度和广度。

②培养学生运用批判性思维，对学习策略和效果进行客观评价，避免主观臆断和模糊表达。

③指导学生如何将反思内容与实际学习相结合，提出具体的改进措施，确保反思写作的实用性和有效性。教学方法与手段1.教学方法

①采用讨论法，鼓励学生分享个人的学习经历和反思，促进同伴间的交流与合作。

②实施案例分析法，通过分析优秀的学习反思范文，引导学生理解反思写作的要点和技巧。

③运用任务驱动法，设计具体的写作任务，激发学生的写作动机，培养实际应用能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示学习反思的范文和优秀案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②利用教学软件进行互动式学习，如在线讨论和写作练习，提高学生的参与度和学习效率。

③通过网络资源提供额外的学习材料，拓宽学生的学习视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习反思写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在学习过程中是否经常进行反思？你们认为反思对学习有哪些帮助？”

-展示一些学习反思的实例，让学生初步感受反思写作的实用性和重要性。

-简短介绍学习反思写作的基本概念和在本单元中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.学习反思写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习反思写作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解学习反思写作的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍学习反思写作的组成部分，如目标设定、过程描述、效果评估和改进措施。

-通过实例，让学生更好地理解学习反思写作的实际应用和作用。

3.学习反思写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习反思写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习反思写作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、写作结构和亮点，让学生全面了解学习反思写作的多样性。

-引导学生思考这些案例对自身学习过程的启示，以及如何运用到自己的学习中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和将学习反思应用于实际学习的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学习过程中的问题或经验作为讨论主题。

-小组内讨论该主题的反思过程、遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习反思写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的反思过程、解决方案和实际效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习反思写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习反思写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习反思写作在提高学习效果、培养自主学习能力中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生结合自己的学习经历，撰写一篇学习反思写作短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习反思写作的基本概念、组成部分和写作技巧方面有了深入的理解。他们能够准确识别和运用Unit9中的关键词汇和句型，如reflect,evaluate,improve等，来描述自己的学习过程和体验。

2.写作能力方面：

学生在课堂案例分析和小组讨论的基础上，能够撰写出结构清晰、内容充实的反思文章。他们能够结合自己的学习经历，设定明确的学习目标，描述学习过程，评估学习效果，并提出具体的改进措施。

3.思维品质方面：

学生在进行学习反思的过程中，展现出了批判性和创造性思维。他们能够客观评价自己的学习策略和效果，发现学习中的问题和亮点，并提出创新的解决方案。

4.学习策略方面：

学生通过本节课的学习，掌握并运用了有效的学习策略。他们能够通过反思自己的学习过程，形成个性化的学习方法，提高学习效率。

5.文化意识方面：

学生通过了解不同文化背景下的学习方式和反思习惯，提升了自己的跨文化交际能力。他们能够尊重和理解不同文化中的学习理念，拓宽了国际视野。

6.语言能力方面：

学生在写作实践中，运用了所学词汇和句型，提高了语言表达能力。他们能够更加自信地用英语表达自己的思想和观点。

7.自我管理能力方面：

学生通过定期的学习反思，增强了对学习过程的自我监控和管理能力。他们能够更加自觉地规划学习时间，调整学习计划，以实现学习目标。

8.合作与交流能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生展现出了良好的合作精神和交流能力。他们能够在团队中有效沟通，共同解决问题，提高了团队合作效率。板书设计1.学习反思写作的基本概念

①学习反思的定义和重要性

②学习反思写作的组成部分：目标设定、过程描述、效果评估、改进措施

2.Unit9关键词汇和句型

①reflect