3 心脏和血液 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版

3心脏和血液说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《3心脏和血液说课稿-2023-2024学年科学五年级上册教科版》

本节课选自教科版五年级上册《科学》教材第三章第一节，主要讲述了心脏的结构和功能，以及血液的组成和作用。通过学习，使学生了解心脏在血液循环中的作用，认识心脏的结构和血液的组成，培养学生对生命科学的兴趣和探究精神。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。学生将通过观察、实验和讨论，深入了解心脏的结构和功能，以及血液的组成和作用，从而提升对生命系统的认知。同时，通过分析血液循环的过程，学生将学会运用科学方法解决问题，发展批判性思维，增强对科学现象的好奇心和探究欲。重点难点及解决办法重点：心脏的结构和功能，血液的组成和作用。

难点：血液循环的具体过程和心脏各部分的协同工作原理。

解决办法：

1.利用模型和实物图片，直观展示心脏的结构，帮助学生形象理解心脏的各个部分及其功能。

2.通过实验模拟血液循环过程，让学生亲自操作，观察血液流动的方向和心脏的工作机制。

3.设计问题驱动式教学，引导学生提出问题，通过小组讨论和教师引导，逐步解决血液循环中的疑惑。

4.结合生活实例，如运动后心跳加快等，帮助学生理解心脏在不同状态下工作的变化。

5.在课堂上进行互动问答，及时检查学生的学习效果，对难点进行针对性讲解和巩固。教学资源1.教科书及配套教学参考资料

2.心脏结构模型

3.血液循环演示动画

4.实验室用具（如显微镜、血液样本等）

5.多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

6.互动式白板

7.小组讨论指导材料

8.教学PPT课件

9.学生活动记录表教学过程设计【总用时：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体内部运作的科普视频，特别是心脏跳动的动画，让学生对心脏和血液有直观的认识。

2.提出问题：请问你们知道心脏在人体中扮演什么角色吗？血液有什么作用？通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.心脏结构介绍（用时5分钟）

-展示心脏模型，讲解心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-通过PPT展示心脏结构图，详细介绍心脏各部分的功能。

2.血液组成讲解（用时5分钟）

-展示血液样本，讲解血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

-利用动画演示血液各成分的作用。

3.血液循环过程（用时10分钟）

-利用动画和模型，讲解血液在体内的循环过程，包括体循环和肺循环。

-引导学生观察血液循环的路径，理解心脏各部分如何协同工作。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论心脏和血液的功能及其在人体中的重要性。

-每组选代表分享讨论结果。

2.实践操作（用时5分钟）

-学生使用模型模拟血液循环过程，加深对血液循环的理解。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：心脏的哪个部分负责泵血？血液中的哪种成分负责携带氧气？

-学生回答，教师给予反馈。

2.思考延伸（用时2分钟）

-教师提出问题：如果心脏停止跳动，会发生什么？引导学生思考心脏在生命中的重要性。

-学生自由发表观点，教师总结。

五、总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调心脏和血液的重要性。

-学生反思本节课的学习内容，分享自己的收获和疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《人体探秘》、《人体的奇妙之旅》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解人体结构和功能。

-科普文章：关于心脏健康的科普文章，如《如何保持心脏健康》、《心脏病的预防与治疗》等。

-在线视频：YouTube上的科普频道，如KhanAcademy、TEDEd等，提供有关心脏和血液循环的科学视频。

-科普展览：本地科学馆或博物馆的相关展览，如人体解剖展、血液循环互动展等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和文章，以增强对心脏和血液循环的理解。

-观看视频：引导学生观看在线科普视频，以动画形式展示心脏结构和血液循环过程，帮助学生形象理解。

-参观展览：组织学生参观科学馆或博物馆的相关展览，通过实物和互动体验，加深对心脏和血液循环的认识。

-家庭作业：布置与心脏和血液循环相关的家庭作业，如制作心脏模型、绘制血液循环图等。

-课堂讨论：在课堂上组织讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会，促进知识的交流。

-实验探究：设计简单的实验，如测量心跳速率、观察不同运动对心跳的影响，让学生亲身体验心脏的工作原理。

-科学日记：鼓励学生记录自己的学习过程和发现，通过写作来加深对心脏和血液循环的理解。

-健康教育：结合心脏健康知识，开展健康教育，教育学生如何通过饮食和运动来保护心脏。

-社会实践：组织学生参与社区健康宣传活动，如心脏病预防讲座，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①心脏结构

-左心房、左心室

-右心房、右心室

-心脏瓣膜

②血液组成

-红细胞

-白细胞

-血小板

-血浆

③血液循环过程

-体循环

-肺循环

-心脏与血管的协同作用教学反思与总结今天我上了一节关于“心脏和血液”的科学课，通过这节课的教学，我有很多的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了情境导入、讲授新课、巩固练习和师生互动等多种教学方法。我发现，情境导入能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。讲授新课环节，通过模型的展示和动画的演示，学生能够直观地理解心脏的结构和血液循环的过程。巩固练习环节，小组讨论和实验操作使得学生能够主动参与，提高了他们的实践操作能力。然而，我也发现，在师生互动环节，我可能没有给足学生思考的时间，有时候急于给出答案，这可能会影响学生的思维发展。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过实验操作和模型展示，让学生在实践中学习。同时，我也注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也意识到，我可能没有充分利用学生的先前知识，比如，在讲解血液循环时，我没有引导学生回顾之前学习的关于血液循环的知识，这是一个遗憾。

在课堂管理上，我尽量维持了良好的课堂秩序，但我也发现，有时候我对学生的管理过于严格，可能限制了他们的自由发挥。我应该在保证课堂秩序的同时，给予学生更多的自由探索的空间。

教学总结方面，从学生的反馈来看，他们对心脏和血液有了更深入的理解，能够描述心脏的结构和血液循环的过程，这说明我的教学是有效的。学生在情感态度上也有所改变，他们对生命科学产生了更浓厚的兴趣。但是，我也发现，有些学生对血液循环的理解还不够深入，可能是因为我没有解释得足够清楚。

针对存在的问题和不足，我计划在今后的教学中做出以下