Unit 4 Natural disasters Listening,Speaking and Pronunciation 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersListening,SpeakingandPronunciation说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters的Listening,SpeakingandPronunciation部分。本节课主要围绕自然灾害这一主题展开，具体内容包括：

1.听力部分：学生将听取关于自然灾害的对话和短文，提高听力理解能力，了解自然灾害的相关信息。

2.口语部分：学生将围绕自然灾害展开讨论，运用所学知识描述自然灾害的成因、影响以及应对措施。

3.发音部分：学生将学习与自然灾害相关的词汇和短语的正确发音，提高发音准确性。

本节课旨在培养学生的听力、口语和发音技能，增强学生对自然灾害的认识，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力训练，学生能够理解和获取关于自然灾害的信息，并在口语活动中运用所学语言知识进行有效交流。

2.文化意识：学生能够通过学习了解自然灾害对人类生活的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：学生在讨论自然灾害时，能够提出自己的见解，分析灾害的原因和后果，展现批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生在教师的指导下，能够自主学习和运用学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。三、学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的听力和口语交流，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但对于灾害的专业术语和深入讨论可能较为陌生。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂活动，培养主动学习和合作学习的习惯。学生在课堂上的注意力集中程度不同，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

对课程学习的影响方面，学生对自然灾害话题的兴趣较为浓厚，这有助于激发他们对英语学习的热情。然而，由于缺乏足够的实践机会，学生的听力和口语能力提升有限。因此，在教学中需要创造更多的听说机会，鼓励学生大胆开口，提高他们的实际应用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：单元相关音频材料、PPT课件、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对自然灾害的了解，以及之前学过的相关英语表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要听力材料，包括自然灾害相关的词汇和短语。

-举例说明：播放听力材料，让学生听并找出关键信息，同时解释听力材料中的难点。

-互动探究：

-听力练习：让学生完成听力练习题，检验听力理解。

-口语活动：分组讨论自然灾害的影响和预防措施，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-发音练习：教师领读关键词汇和短语，学生跟读，注意纠正发音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟自然灾害发生时的对话，练习口语表达。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，提供必要的语言支持和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调自然灾害相关的词汇和短语。

-学生分享他们在课堂活动中的收获和体会。

-教师总结学生在课堂上的表现，指出进步和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-听力作业：布置相关的听力材料，要求学生在家中完成，并准备在下一节课分享。

-口语作业：要求学生准备一段关于自然灾害的短演讲，下节课进行展示。

-发音作业：让学生复习课堂上学习的词汇和短语，并记录自己的发音练习。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示自然灾害图片，询问学生对自然灾害的了解。

-学生分享旧知，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-讲解自然灾害相关的词汇和短语，如earthquake,flood,hurricane等。

-播放听力材料，学生听并找出关键信息。

-讨论听力材料中的难点，确保学生理解。

3.巩固练习

-学生分组讨论自然灾害的影响和预防措施。

-学生进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的对话。

-教师巡回指导，提供语言支持和鼓励。

4.课堂总结

-回顾本节课学习的词汇和短语。

-学生分享课堂活动的收获和体会。

-教师总结并布置作业。

5.作业布置

-布置听力、口语和发音作业，要求学生在家中完成并准备下节课的分享和展示。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然灾害的预警与防护》

-《自然灾害对人类社会的影响》

-《全球重大自然灾害案例分析》

-《自然灾害中的国际合作与援助》

-《自然灾害相关的英语新闻报道》（英文版）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查当地历史上的自然灾害事件，了解其成因、影响和应对措施。

-要求学生收集不同类型的自然灾害图片或视频，并在班级内进行展示和讨论。

-鼓励学生阅读英文科普文章，学习更多关于自然灾害的科学知识。

-学生可以尝试撰写关于自然灾害的英文小报告，包括灾害的预防、应对和自救知识。

-学生可以自主查找和学习与自然灾害相关的英语表达和短语，丰富自己的词汇量。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，模拟国际组织在自然灾害发生时的协调和救援工作。

-学生可以观看国际灾难响应的纪录片，了解不同国家在灾难面前的应对策略。

-学生可以尝试用英语描述自然灾害的场景，练习口语表达和描述能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，了解和学习如何在自然灾害中提供帮助和支持。

-学生可以自主设计关于自然灾害的英语小游戏或互动活动，用于课堂上的教学辅助。

-学生可以探索自然灾害与气候变化之间的关系，了解人类活动对自然灾害的影响。

-学生可以学习不同文化背景下人们对自然灾害的看待方式和应对措施，增进文化理解。七、板书设计①重点知识点：

-自然灾害的定义和分类

-自然灾害的预警和防护措施

-自然灾害对人类生活的影响

②重点词汇：

-Earthquake,flood,hurricane,typhoon,landslide

-Warning,protection,impact,assistance,rescue

-Disaster,affected,occurred,occurred,response

③重点句子：

-"Whatkindofnaturaldisastershaveyoueverexperienced?"

-"Howcanweprotectourselvesduringanaturaldisaster?"

-"Theimpactofnaturaldisastersonhumansocietyissignificant."八、教学反思与总结在完成Unit4NaturaldisastersListening,SpeakingandPronunciation的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。以下是我的思考和总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和互动讨论，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中使用英语，提高了他们的口语交流能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力练习中，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，我意识到需要更多的时间来帮助学生提高听力技巧。此外，我在课堂管理上也有一些疏忽，如对学生的引导不够细致，导致部分学生在讨论时偏离了主题。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现，一些内向的学生在口语表达上仍然显得不够自信。我需要更多地鼓励他们，并创造一个更加包容和支持的环境，让他们敢于开口。同时，我也认识到，在讲解新知识时，我可能过于注重理论的传授，而忽略了实际应用的重要性。未来，我将更加注重将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实际应用能力。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生容易分心。我计划在今后的教学中，通过设定明确的课堂规则和更多的互动活动，来提高学生的注意力集中度。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在听力和口语方面都有明显的进步，他们能够更好地理解和运用与自然灾害相关的英语表达。在情感态度上，学生对自然灾害有了更深刻的认识，增强了自我保护和防范意识。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音上仍有困难，这提示我需要在未来的教学中加强对发音的练习和指导。此外，学生在自主学习和探究方面还有提升的空间，我计划通过提供更多拓展材料和鼓励学生进行课后自主学习，来