Unit3 单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit3“Isthisyourpencil?”。本单元主要围绕学校生活展开，教授学生如何询问物品归属，并学会使用简单的英语表达物品的归属关系。教学内容包括三个部分：SectionA的1a-2c，SectionB的1a-2c，以及SelfCheck部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的单元已学习了基本的英语问候语和简单的日常对话，具备了一定的听说能力。本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相关，通过学习本单元，学生可以掌握询问物品归属的句型和表达方式，进一步提高日常交流能力。同时，本单元的教学内容也为学生今后的英语学习奠定了基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用询问物品归属的句型，能够在真实场景中准确、流利地进行物品归属的交流。

2.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解中西方文化在物品归属表达上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现英语表达物品归属关系的规律，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂、积极合作学习的习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括pencil,pen,ruler,eraser等学习用品的英语表达。教师需要强调这些词汇的正确发音和拼写，确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型掌握：重点句型包括“Isthisyour...?”和“It'smine/yours/his/hers.”等。教师应通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习并掌握这些句型。

-交际能力：培养学生的交际能力，能够在不同的场景中正确使用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.教学难点

-物品归属的表达：学生可能会混淆“mine”和“my”，“yours”和“your”等形容词性物主代词和名词性物主代词的使用。教师可以通过举例和练习，帮助学生区分并正确使用这些代词，例如：

-难点例句：Thisismypencil.(我的铅笔)vs.Thispencilismine.(这支铅笔是我的)

-句型结构的理解：学生在构建“Isthisyour...?”的疑问句时，可能会忘记将be动词提前，或者在不该用be动词的情况下错误使用。教师可以通过句型拆解和重组练习，帮助学生掌握疑问句的正确结构，例如：

-难点例句：错误表达：Isthisyourpencil?(这是你的铅笔吗？)正确表达：Isthisyourpencil?(这是你的铅笔吗？)

-日常情景应用：将所学知识应用到实际生活中，如在学校或家中寻找丢失物品时，可能会遇到难以启动对话或不知如何表达的情况。教师可以通过模拟真实场景，让学生在角色扮演中练习并克服这些难点。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如铅笔、橡皮、尺子等学习用品的图片），以及视频（如物品归属的情景对话视频）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或大纸，供学生进行讨论和展示使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的学校用品，如铅笔、橡皮擦等，询问学生：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的日常问候语和简单的日常对话，为学习本节课的物品归属表达打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“Isthisyourpencil?”和“It'smine/yours/his/hers.”等。

-举例说明：使用实物或图片，展示如何使用新学的词汇和句型来询问物品归属，如：“Isthisyoureraser?No,it'shers.It'shereraser.”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套不同颜色或形状的物品，让学生用英语询问并确认物品的归属。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，模拟在学校或家中寻找丢失物品的情景，使用本节课学习的句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的词汇和句型进行总结，强调正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。

-通过问答的方式检查学生对知识点的掌握情况，确保每个学生都能正确运用所学内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇小短文，描述一次在学校或家中寻找丢失物品的经历，并在第二天课堂上与同学分享。

-要求学生在作业中正确使用本节课学习的词汇和句型，鼓励他们尽可能多地使用英语进行表达。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了本节课学习的物品归属词汇，还可以拓展一些相关的词汇，如：notebook（笔记本）、pencilcase（铅笔盒）、schoolbag（书包）、desk（书桌）等，以及与物品归属相关的动词，如：find（找到）、lose（丢失）、borrow（借）、return（归还）等。

-文化拓展：介绍英语国家中关于物品归属的文化习惯，如：在西方，个人物品的归属非常重要，使用他人的物品前通常需要征得对方同意。

-语言拓展：学习一些关于物品描述的形容词，如：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的）等，以及比较级和最高级的使用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读一些简单的英语故事书或文章，其中包含物品归属的情景，让学生在阅读中学习并运用新词汇。

-视听拓展：观看英语原版动画片或电影片段，关注其中关于物品归属的对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-实践拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟在图书馆、教室或其他公共场所寻找和归还物品的情景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-作业拓展：布置学生编写一个小故事或日记，描述一次与物品归属相关的经历，要求使用本节课学习的词汇和句型，并在课堂上进行分享。

-家庭拓展：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语对话，讨论家中物品的归属，或在购物时用英语交流物品信息。内容逻辑关系①教学重点知识点

-物品归属的基本句型：“Isthisyour...?”和“It'smine/yours/his/hers.”。

-形容词性物主代词和名词性物主代词的使用区别：“my”与“mine”，“your”与“yours”，“his”与“his”，“her”与“hers”。

-常见学校用品的英语词汇：pencil,pen,ruler,eraser,notebook等。

②教学重点词

-“mine”，“yours”，“his”，“hers”等名词性物主代词的正确使用。

-“find”，“lose”，“borrow”，“return”等与物品归属相关的动词。

③教学重点句

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