Unit4 Body Language Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguage中的ReadingandThinking部分。本节课主要围绕“BodyLanguage”这一主题，通过阅读课文“Reading:It'sNotWhatYouSay,It'sHowYouSayIt”，引导学生了解身体语言在交流中的作用及其重要性。课文内容涉及身体语言的定义、类型以及如何通过身体语言来更好地理解他人和表达自己。教学内容包括：

1.生词和短语的讲解与运用；

2.阅读策略的培养，如寻找主题句、理解文章大意、推断作者意图等；

3.对课文内容的分析与讨论；

4.语言输出的实践，如描述身体语言、分享个人经历等。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和理解文章内容的能力，提高他们运用英语描述和解释身体语言现象的准确性。

2.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们从不同角度审视身体语言在交流中的作用，培养创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对跨文化交际的认识，了解不同文化背景下身体语言的差异，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生词和短语，并能正确运用到实际情境中。

②理解课文内容，能够识别并运用不同的阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意等。

③学会描述和解释身体语言，提高语言输出的能力。

2.教学难点

①准确理解并运用课文中的抽象概念，如身体语言的隐含意义和情境适应性。

②分析和评价身体语言在特定文化背景下的不同含义，培养跨文化交际意识。

③在实际交流中灵活运用所学身体语言知识，克服语言和非语言交流的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，用于讲解生词、短语及阅读策略，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨身体语言的含义和作用，激发学生的思维。

3.任务型教学法，通过设置具体情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备，播放与身体语言相关的视频和图片，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式软件进行阅读理解练习，提高学生的阅读技能。

3.网络资源，引导学生访问相关网站，拓展知识面，增强跨文化意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于身体语言的趣味视频或小故事导入，引发学生对身体语言的兴趣和好奇心，提出问题：“你们在日常生活中有注意过身体语言吗？它对我们的交流有什么影响？”从而引导学生进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

①利用PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

②讲解课文中的生词和短语，确保学生理解。

③通过阅读课文，引导学生关注文章结构，寻找主题句，理解段落大意。

④分析课文中的身体语言案例，讨论其含义和作用。

⑤引导学生运用阅读策略，如推理判断、信息筛选等，深入理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：让学生在小组内分享自己了解的身体语言及其在不同文化中的含义。

②角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的身体语言交流，如求职面试、商务谈判等。

③竞赛活动：设计一个关于身体语言的小测验，以竞赛形式检验学生对课文内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固课文知识。

②选取一个感兴趣的身体语言主题，进行深入研究，下节课分享研究成果。

③观看一段关于身体语言的视频，记录下视频中出现的身体语言及其含义，下节课讨论。知识点梳理一、课文内容概述

Unit4BodyLanguage的ReadingandThinking部分主要讲述了身体语言在人际交流中的重要性。课文通过具体的案例和讨论，让学生了解身体语言的定义、类型以及如何通过身体语言来更好地理解他人和表达自己。

二、生词和短语

1.生词：

-gesture(n.)：手势

-posture(n.)：姿势

-expression(n.)：表情

-signal(n.)：信号

-decode(v.)：解码

-interpret(v.)：解释

-culture-bound(adj.)：受文化限制的

-nonverbal(adj.)：非语言的

-awareness(n.)：意识

-subtlety(n.)：微妙之处

2.短语：

-bodylanguage：身体语言

-facialexpression：面部表情

-eyecontact：眼神接触

-handgesture：手势

-culturaldifferences：文化差异

-nonverbalcommunication：非语言交流

三、阅读策略

1.寻找主题句：通过阅读每段的首尾句，快速把握段落大意。

2.信息筛选：在阅读过程中，关注与主题相关的关键信息，忽略不重要的细节。

3.推理判断：根据文章中的信息，进行逻辑推理，推断作者的观点和意图。

四、课文内容分析

1.身体语言的定义和重要性

-身体语言是指人们在交流过程中使用的非语言行为，如手势、姿势、表情等。

-身体语言可以增强或削弱言语信息，有时甚至可以替代言语。

2.身体语言的类型

-面部表情：如微笑、皱眉等，表达情感状态。

-眼神接触：如直接gaze、避免gaze等，反映人际关系的亲疏。

-手势：如举手、摆手等，传达特定信息。

-姿势：如站立、坐姿等，反映个体的心理状态。

3.跨文化交际中的身体语言

-不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

-了解和尊重不同文化的身体语言，有助于提高跨文化交际能力。

五、语言输出实践

1.描述身体语言：让学生尝试用英语描述不同的身体语言及其含义。

2.分享个人经历：学生分享在日常生活中遇到的身体语言交流的例子，讨论其效果和影响。

六、核心素养培养

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生运用英语描述和解释身体语言的能力。

2.思维品质：培养学生从不同角度审视身体语言在交流中的作用，发展批判性思维和创新思维。

3.文化意识：增强学生对跨文化交际的认识，了解不同文化背景下身体语言的差异。

4.学习能力：通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习兴趣和积极性，培养自主学习和合作学习的能力。内容逻辑关系1.课文重点知识点

①身体语言的定义及其在交流中的作用；

②身体语言的类型及其具体表现形式；

③跨文化交际中身体语言的理解和运用。

2.重点词汇

①生词：gesture,posture,expression,signal,decode,interpret,culture-bound,nonverbal,awareness,subtlety；

②短语：bodylanguage,facialexpression,eyecontact,handgesture,culturaldifferences,nonverbalcommunication。

3.重点句子

①“It'snotwhatyousay,it'showyousayit.”（重点强调身体语言在交流中的作用）

②“Bodylanguagecanbeapowerfultoolincommunication,complementingorevenreplacingspok