Unit3《School Rules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit3《SchoolRules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3《SchoolRules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册教材分析《Unit3《SchoolRules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册》本节课选自三年级上册Unit3，主题为“SchoolRules”，旨在让学生了解并遵守学校规则。本课主要内容包括学习与学校规则相关的词汇和句型，如"Norunninginthehallway"、"Nopushing"，以及通过情景对话和实践活动让学生学会遵守学校规则。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于培养学生良好的行为习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校规则的能力，以及在不同情境中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习学校规则，增强学生对校园文化的认识，理解并尊重学校规章制度。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现并理解学校规则的重要性，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的日常英语对话。在知识方面，学生们已经学习了一些基础的英语词汇和句型，但词汇量和语法知识仍有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，他们逐渐适应了学校生活，但有时仍会表现出一些不遵守规则的行为，如上课说话、乱跑等。

对于本课程的学习，学生可能对学校规则有一定的了解，但缺乏用英语表达这些规则的经验。因此，在课程学习中，需要引导学生将日常行为习惯与英语学习相结合，激发他们的学习兴趣，同时帮助他们建立正确的学校规则意识，这对于他们的成长和英语能力的提升都具有重要意义。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校生活情境，让学生在实际语境中使用英语交流，增强语言实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生就学校规则进行小组讨论，分享个人观点，培养合作精神和批判性思维。

3.演示法：教师通过示范正确的行为和语言表达，引导学生模仿并实践。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示课程内容，增加视觉刺激，提高学生注意力。

2.教学游戏：设计英语游戏，让学生在游戏中学习学校规则，提高学习趣味性。

3.教学软件：利用教学软件进行听说训练，提供个性化学习路径，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名学生，模拟在学校走廊里奔跑，突然撞到墙上贴着的“SchoolRules”告示，引发学生注意。

2.提出问题：教师提问，“Whatshouldwedoinschool?Canweruninthehallway?”

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师引导学生用英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：教师使用PPT展示学校规则相关的词汇和句型，如"Norunninginthehallway"、"Nopushing"。

2.互动讨论：教师邀请学生上台演示正确和错误的行为，让其他学生判断并解释原因。

3.词汇学习：教师通过图片和动作教授新词汇，确保学生理解和掌握。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段关于学校规则的对话，学生听后回答相关问题。

2.口语练习：学生分小组，用新学的词汇和句型编写小对话，并在班级内分享。

3.角色扮演：学生模拟在学校不同场景中，正确执行学校规则的行为。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境互动：教师设置不同场景，如图书馆、操场等，学生用英语讨论并展示正确的规则行为。

2.小组讨论：学生分组讨论在学校生活中遇到的问题，如何运用所学规则解决。

3.总结分享：每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.提问检测：教师提问学生对学校规则的理解，检查学习效果。

2.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调遵守学校规则的重要性。

3.作业布置：教师布置相关作业，要求学生用英语描述一天的校园生活，并遵循学校规则。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意活动：学生设计自己的学校规则海报，用英语描述规则内容。

2.展示评价：学生展示海报，同学间互相评价，教师给予指导和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，通过实践活动提升学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园规则故事集》：收集一系列简短的故事，讲述在校园中遵守规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的后果。

-《英语日常用语300句》：提供与学校生活相关的常用英语句子，帮助学生更好地运用英语进行日常交流。

-《世界著名学校规则》：介绍一些世界著名学校的规则和文化，让学生了解不同国家和文化背景下的学校规则。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己在学校遵守规则的情况，用英语写日记，描述自己的感受和体会。

-规则小调查：学生可以采访家人、朋友或其他学校的同学，了解他们对于学校规则的看法，整理成调查报告。

-角色扮演创作：学生可以创作一个小剧本，围绕学校规则的主题，通过角色扮演的方式展示规则的重要性和遵守规则的情景。

-英语角：组织定期的英语角活动，让学生用英语讨论学校规则，分享自己的经验和想法。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论学校规则，家长可以用英语写一封信，鼓励孩子遵守学校规则。

-校园规则海报设计：学生可以设计一个关于校园规则的海报，用英语解释规则的意义，并在校园内展示。

-视频制作：学生可以制作一个关于校园规则的视频，通过情景再现、采访等形式，展示学校规则的重要性和如何在日常生活中实践。

-主题演讲：组织一次关于学校规则的英语演讲比赛，让学生准备演讲稿，表达自己对学校规则的理解和看法。

-文化交流：鼓励学生与不同年级、不同学校的同学交流，了解不同文化背景下的学校规则和校园文化。板书设计①重点知识点：学校规则相关词汇（如hallway,running,pushing,rules）和句型（如"Norunninginthehallway"，"Nopushing"）。

②重点词：突出本节课新学的学校规则词汇，如"quiet"、"line"、"clean"等。

③重点句：板书几个关键句子，如"Howdowekeeptheschoolclean?"，"Weshouldfollowtheschoolrules."，以强调遵守学校规则的重要性。教学反思与总结今天的这节课，我教授了学生们关于学校规则的内容。在教学方法上，我尝试了情境教学和互动讨论，让学生在实际语境中学习并运用英语。通过观察和学生的反馈，我发现有以下几点值得反思和总结：

在教学策略上，我使用了多媒体课件和教学游戏，这些手段有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生在游戏环节过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会更加注意游戏的节奏和纪律管理，确保学生在愉快的氛围中学习。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我注意到，当我在课堂上走动时，学生们的参与度更高，这让我意识到身体语言的重要性。未来，我会更加注重与学生的身体互动，比如在他们回答问题时给予肯定的手势，或者在他们困惑时提供帮助的手势。

在教学效果上，学生们对学校规则的理解和表达有了明显的提高。他们能够用英语描述学校中的正确行为，而且通过角色扮演，他们也能够更好地理解规则的重要性。然而，我也发现有些学生在口语表达上仍然存在困难，这提示我需要在今后的课程中加强对这部分学生的个别辅导。

在学生收获方面，他们不仅学会了学校规则的相关词汇和句型，更重要的是