第4课《古代诗歌四首 》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《古代诗歌四首》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

本课选录了四首古代诗歌，分别为《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春望》和《静夜思》。这些诗歌代表了不同时期、不同风格的古诗词，旨在让学生感受古典诗词的魅力，培养审美情趣。通过学习，使学生掌握诗歌的基本鉴赏方法，提高文学素养，激发对传统文化的热爱。本课内容与统编版语文七年级上册教学大纲紧密相连，符合教学实际。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解诗歌中的意象和情感，运用恰当的语言表达诗歌的意境和作者的情感。

2.思维发展与提升：培养通过诗歌分析，提升对文学作品深层含义的解读能力和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，尝试创作自己的诗歌作品。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对古诗词有初步的认识，但鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生对古代诗歌的背景知识了解有限，对诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入。

在能力方面，学生的独立阅读能力和分析问题的能力正在发展中，能够理解简单的诗歌内容，但在深入解读诗歌内涵和情感表达上存在一定难度。他们的写作能力也在逐步形成，但创作自己的诗歌作品尚需引导和启发。

在素质方面，学生对文学艺术的兴趣和热情各有不同，部分学生对古诗词有浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习；但也有部分学生对古诗词的学习积极性不高。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深刻、作业完成不认真等问题，这些习惯对课程学习产生了负面影响，需要通过教学策略的调整来引导和改善。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，因材施教，以提高他们对古诗词的理解和鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过讲授理解诗歌背景，通过讨论深入探讨诗歌意境和情感。

2.教学活动：设计诗歌朗诵、意象联想、情感表达等环节，让学生通过角色扮演、小组合作等形式，体验诗歌的魅力。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌所描绘的场景，使用PPT辅助教学，以图像和音乐增强学生对诗歌的感官体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗歌有什么了解？它为什么能流传千年仍被我们传诵？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗歌的魅力。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、结构特点和历史背景。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要形式和风格。

详细介绍古代诗歌的结构特点，如对仗、押韵等，使用PPT展示相关示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和情感表达。

过程：

选择《望庐山瀑布》、《春望》和《静夜思》三首诗歌作为案例进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、意象和情感，让学生全面了解古代诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活的启示，以及如何运用诗歌的情感表达。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的欣赏方法和创作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首本节课学习的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意象、情感和艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意象、情感和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的四首古代诗歌，包括它们的意象、情感和艺术特色。

强调古代诗歌在中华民族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古代诗歌，分析其意象和情感，并撰写一篇鉴赏短文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗人介绍：详细介绍四位诗人的生平事迹、文学成就和诗歌创作背景，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

（2）诗歌鉴赏：分析每首诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现技巧等，引导学生从多个角度欣赏诗歌。

（3）诗歌背景资料：收集与诗歌相关的历史、文化背景资料，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

（4）诗歌朗诵视频：提供经典诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

（5）诗歌创作练习：引导学生尝试创作自己的诗歌，提高文学素养和创作能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多古代诗歌，特别是与教材内容相关的诗歌，以增强对古代诗歌的感知和理解。

（2）诗歌创作比赛：组织学生参加诗歌创作比赛，激发创作热情，培养文学素养。

（3）诗歌主题讲座：邀请专家或教师举办诗歌主题讲座，帮助学生深入了解古代诗歌的内涵和魅力。

（4）诗歌鉴赏小组活动：组织学生成立诗歌鉴赏小组，定期开展鉴赏活动，共同学习、交流和分享诗歌心得。

（5）诗歌与绘画结合：鼓励学生将诗歌与绘画相结合，创作诗歌插画，提高审美能力。

1.《登鹳雀楼》

（1）诗人介绍：王之涣，唐代诗人，以《登鹳雀楼》闻名，诗歌风格豪放、意境开阔。

（2）诗歌鉴赏：本诗以描绘鹳雀楼美景为主线，通过对景物的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

（3）诗歌背景资料：鹳雀楼位于山西蒲县，是唐代著名的观景楼，诗人登楼远眺，感慨万千。

2.《望庐山瀑布》

（1）诗人介绍：李白，唐代诗人，以豪放、奔放的诗歌风格著称，被誉为“诗仙”。

（2）诗歌鉴赏：本诗通过对庐山瀑布的描绘，展现了自然景物的壮美，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

（3）诗歌背景资料：庐山瀑布位于江西庐山，是著名的自然景观，吸引了无数文人墨客前来游览。

3.《春望》

（1）诗人介绍：杜甫，唐代诗人，以关注社会现实、抒发忧国忧民之情著称，被誉为“诗圣”。

（2）诗歌鉴赏：本诗以描绘春天景象为背景，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。

（3）诗歌背景资料：本诗创作于唐朝安史之乱时期，诗人身处战乱之中，深感国家兴亡匹夫有责。

4.《静夜思》

（1）诗人介绍：李清照，宋代女诗人，以婉约、清丽的诗歌风格闻名，被誉为“词坛皇后”。

（2）诗歌鉴赏：本诗以夜晚寂静为背景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

（3）诗歌背景资料：本诗创作于李清照晚年，身处异乡，孤独寂寞，思念亲人。板书设计1.《登鹳雀楼》

①重点知识点：鹳雀楼的位置、诗句中的意象（如白日、山、黄河等）。

②重点词语：白日依山尽、黄河入海流。

③重点句子：欲穷千里目，更上一层楼。

2.《望庐山瀑布》

①重点知识点：庐山瀑布的景象、诗句中的意象（如日照、香炉、瀑布等）。

②重点词语：疑是银河落九天。

③重点句子：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

3.《春望》

①重点知识点：春天的景象、诗句中的意象（如国破、山河、草木等）。

②重点词语：国破山河在，城春草木深。

③重点句子：感君贻酒馔，诗酒趁年华。

4.《静夜思》

①重点知识点：夜晚的寂静、诗句中的意象（如床前明月、光、地上霜等）。

②重点词语：举头望明月，低头思故乡。

③重点句子：床前明月光，疑是地上霜。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体技术，通过展示诗歌所描绘的景象，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生在课堂上模拟诗人创作诗歌的过程，以此激发学生的创造力和对古诗词的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我意识到讲授环节可能过于枯燥，没有充分调动学生的主动学习兴趣，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准可能过于单一，主要依赖于考试成绩，而没有充分考虑到学生在课堂参与、创作能力等方面的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并鼓励学生积极参与，例如通过设计竞赛性质的讨论活动，增加学生的积极性。

2.为了解决教学方法上的问题，我计划在讲授中加入更多的互动环节，如提问、小测验、