Module 2 Unit 2 It's very old（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It'sveryold（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module2Unit2"It'sveryold"，主要围绕描述物品的年龄和特征展开。本节课将学习如何使用"It'sveryold"等句型来描述物品的年龄，以及如何运用"big"、"small"、"happy"等形容词来描述物品的特征。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、日常用语和一些简单的形容词。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对形容词的使用，以及如何运用这些词汇和句型进行实际情景下的交流。同时，通过本节课的学习，学生将更好地理解物品的描述方式，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述物品特征和年龄的能力，提升其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习描述物品的语句，增强学生对文化差异的认识，理解不同文化背景下对物品的描述方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述物品时运用创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作交流，自我探究的学习习惯，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握并正确运用"It'sveryold"、"It'sbig/small/happy"等句型来描述物品的年龄和特征。

-能够在真实情景中，如参观博物馆时，使用所学句型进行交流。

举例：在课堂活动中，教师将展示不同年龄和特征的物品图片，引导学生使用所学句型进行描述，如展示一张古老的书图片，学生需要用"It'sveryold"来描述。

-学习如何提问和回答关于物品年龄和特征的问题，例如"Howoldisit?"和"It'sveryold"。

举例：教师将设计角色扮演活动，模拟在博物馆中的对话，学生需要练习提问和回答关于展品的问题。

2.教学难点

-正确使用英语语法，特别是在描述物品特征时，正确运用形容词的比较级和最高级。

举例：学生在描述物品时可能会混淆"big"、"bigger"、"biggest"等形容词的使用，教师需要通过实例和练习帮助学生掌握。

-在实际交流中，正确运用新学的句型和词汇，尤其是在不同语境下的灵活运用。

举例：学生在尝试使用新句型时可能会出现语境不恰当的情况，如错误地描述一个新物品为"veryold"。教师需要通过情景模拟和实际对话练习，帮助学生理解何时使用这些句型。

-理解并运用英语中的文化元素，比如在描述物品时，如何体现出对历史和文化的尊重。

举例：教师在讲解时，可以结合具体物品的历史背景，让学生了解在特定文化中如何恰当描述物品，以培养学生的文化意识。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、在线英语学习软件

-教学手段：实物图片、故事书、角色扮演道具、学习卡片五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张有趣的古董图片，如一个古老的时钟，并提问：“Whatdoyousee?Canyouguesshowolditis?”

-学生自由讨论，分享他们的猜测和想法。

-教师引导学生用英语表达他们的观点，如：“Ithinkit'sveryold.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心句型"It'sveryold"和形容词"big"、"small"、"happy"等。

-教师使用实物或图片，如一个小熊玩具和一个大笑脸贴纸，来演示如何描述物品的特征。

-教师通过简单的对话，如“Isitbigorsmall?Isithappy?”来引导学生回答。

-学生跟读并模仿教师，练习使用新句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发学习卡片，每张卡片上有一个物品的图片和对应的描述句子。

-学生成对练习，一个学生描述卡片上的物品，另一个学生猜测或确认。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourfavoritetoy?”

-学生轮流回答，描述他们最喜欢的玩具的特征。

-教师引导学生使用新学的句型和形容词，如：“It'ssmallandcute.”

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个物品，并用英语编写一个简短的故事，描述这个物品的历史和特征。

-每组轮流表演他们的故事，其他学生听后用英语提问。

-教师评价每个小组的表现，并给予鼓励和反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，并提问：“Whatdidwelearntoday?”

-学生分享他们的学习心得，教师总结并强调重要点。

-教师布置家庭作业，要求学生描述一个家中的物品，并写下来。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：为学生提供关于不同历史时期物品的英语绘本，如《OldandNew》等，让学生通过阅读了解不同物品的历史背景和文化意义。

-视频资源：利用英语学习视频，如《MagicEnglish》系列中的相关视频，让学生通过观看生动有趣的动画，学习更多描述物品的词汇和句型。

-实物资源：收集一些具有代表性的物品，如古董玩具、老式相机等，让学生在课堂上实际观察和描述，增强学习体验。

-文化资源：介绍一些著名博物馆的英语网站，如大英博物馆、纽约自然历史博物馆等，让学生了解世界各地的文化和历史。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语绘本，通过故事中的物品描述，提高学生的语言理解能力和文化认知。

-观看拓展：建议学生在家观看相关的英语学习视频，通过视频中的情境模拟，加强对句型和词汇的记忆。

-实践拓展：鼓励学生在家中寻找不同的物品，尝试用英语描述它们的特征和年龄，将学习内容应用到实际生活中。

-文化拓展：指导学生访问博物馆的英语网站，了解不同文化背景下的物品和它们的历史故事，培养学生的文化意识。

-互动拓展：鼓励学生与家长一起参与拓展活动，如一起讨论家中的老物件，用英语描述它们的故事，增加亲子互动的同时，提高学生的语言运用能力。

-创意拓展：鼓励学生创作自己的英语小故事，描述一个他们喜欢的物品，并在课堂上与同学分享，激发学生的创造力和想象力。七、板书设计①重点知识点：

-物品年龄描述：old,veryold

-物品特征描述：big,small,happy

②重点词汇：

-年龄相关词汇：young,middle-aged,ancient

-特征相关词汇：beautiful,ugly,interesting

③重点句型：

-描述物品年龄：It'sveryold./Howoldisit?

-描述物品特征：It'sbig/small/happy.八、教学反思与改进在完成了Module2Unit2"It'sveryold"的教学后，我对于本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考和一些具体的改进措施。

首先，我发现学生在描述物品特征时，对于形容词的使用还比较生疏。虽然他们在课堂上能够跟读和模仿，但在自主描述时，仍然存在一些困难。我观察到一些学生在尝试描述物品时，会混淆形容词的不同形式，比如用"big"来描述一个小物品。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动练习。例如，我会让学生在课堂上进行更多的小组活动，让他们在小组内相互描述物品，并在描述后互相纠正错误。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆形容词的正确使用。

其次，我在课堂提问环节发现，一些学生对用英语提问和回答感到不自信。他们可能会因为担心犯错而不愿意主动参与。

针对这个问题，我打算在未来的课堂上创造一个更加轻松和鼓励性的环境。我会通过更多的角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的情境中自然地使用英语。同时，我会强调错误是学习的一部分，鼓励学生大胆尝试，不要害怕犯错。

另外，我也注意到在创新环节的角色扮演活动中，虽然学生们都很积极参与，但他们的英语表达仍然需要更多的指导。有些学生在编故事时，使用的句型和词汇较为单一。

为了提升学生的英语表达能力，我计划设计一些更具挑战性的角色扮演活动，比如让学生扮演博物馆讲解员，用英语向其他学生介绍展品。同时，我会提供一