Unit 1 Hello!Period 3 （说课稿）-2024-2025学年Join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit1Hello!Period3，2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握问候语“Hello!”、“Hi!”以及自我介绍“I'm...”；

2.学习并识别五个常用名词：“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”、“eraser”；

3.学习使用简单句型“Doyouhavea...?”进行询问；

4.通过课堂活动，培养学生与人交流、询问物品的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语进行简单日常交流的能力，能够在实际情景中运用本节课所学词汇和句型进行问候和自我介绍。

2.文化意识：通过学习英语，增强学生对中西方问候习惯的了解，提升跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式自主学习英语的兴趣和习惯，提高其英语学习效率。

4.思维品质：激发学生的思维活力，通过课堂互动，培养学生主动思考、分析和解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，掌握了基本的字母和发音规则。在能力上，学生能够进行简单的英语对话，但表达仍显生疏，需要更多的实践来提高流利度。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生的个性化差异较大，部分学生可能对英语学习表现出较高的积极性，而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏自信而表现出一定的退缩。

在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键期，他们可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但同时，也可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、作业马虎等，这些习惯可能会影响他们对英语课程的学习效果。

针对这些特点，本节课需要设计有趣、互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和支持，帮助他们更好地学习英语。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频片段、英语歌曲音频

4.教学手段：实物教具（如pen、pencil、book、ruler、eraser）、卡片、黑板、白板、互动游戏软件五、教学过程一、导入新课

1.老师热情地与学生打招呼，询问他们今天的心情。

“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答后，老师引入本节课的主题。

“Today,we'regoingtolearnUnit1Hello!Period3.Let'sstartwithafunactivity.”

二、复习旧知识

1.老师带领学生复习上一节课学过的单词和句型。

“First,let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.Canyousaythewords'pen','pencil','book','ruler','eraser'?”

2.学生跟读并尝试拼写单词。

3.老师通过提问，让学生复习问候语。

“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone?Yes,'Hello!'or'Hi!'”

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文图片，引导学生观察并提问。

“Lookatthepicture.Whocanyousee?Whataretheydoing?”

2.学生观察图片后回答问题。

3.老师播放课文音频，让学生听并模仿。

“Now,let'slistentothetapeandrepeatafterit.”

4.学生跟读课文，注意语音语调。

5.老师解释课文中的重点句型“Doyouhavea...?”并举例。

“Inthedialogue,theyareaskingeachotherabouttheirschoolsupplies.Forexample,'Doyouhaveapen?'”

6.学生通过角色扮演，练习使用句型。

“Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomecardswiththewords'pen','pencil','book','ruler','eraser'.Youneedtoaskyourpartneriftheyhavetheseitemsusingthesentence'Doyouhavea...?'”

四、全文侧重点讲解与练习

1.老师重点讲解问候语和自我介绍的表达方式。

“Whenwemeetsomeone,wesay'Hello!'or'Hi!'.Andwhenweintroduceourselves,wesay'I'm...'”

2.学生跟读并模仿。

3.老师通过提问，让学生练习使用问候语和自我介绍。

“Now,let'spractice.Whocantellmetheirnameusingthesentence'I'm...'?”

4.学生依次介绍自己。

5.老师引导学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。

“Next,let'sworkingroups.Greeteachotherandintroduceyourselves.”

6.学生在小组内进行互动，老师巡回指导。

7.老师邀请几组学生展示他们的互动成果。

五、巩固练习

1.老师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

“Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.”

2.学生完成练习题，老师检查并给予反馈。

3.老师针对学生的错误进行讲解和纠正。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容。

“Today,we'velearnedhowtosay'Hello!'or'Hi!',howtointroduceourselves,andhowtoaskifsomeonehasaparticularitem.Welldone,everyone!”

2.老师布置课后作业，让学生回家后练习所学内容。

“Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyandtrytousethesentenceswelearnedtoday.”

3.老师鼓励学生在日常生活中使用英语。

“RemembertouseEnglishinyourdailylife.GreetyourfriendsandfamilyinEnglishandaskthemabouttheirbelongings.Haveagreatday!”六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用“Hello!”和“Hi!”进行日常问候，表现出良好的语言运用能力。

2.通过本节课的学习，学生能够正确地使用“I'm...”进行自我介绍，并在交流中展示自己的姓名。

3.学生掌握了“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”、“eraser”五个单词，并能正确拼读和书写。

4.学生能够理解并运用“Doyouhavea...?”这一句型进行物品询问，提高了他们的交际能力。

5.在角色扮演和小组活动中，学生能够自信地与同伴进行英语对话，增强了他们的合作意识和团队精神。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们更加愿意参与到英语课堂活动中来。

7.学生在课后作业中，能够将所学句型和单词运用到实际情境中，如与家人、朋友用英语问候和交流。

8.学生在互动游戏中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的观察力、思维能力和反应能力。

9.学生在老师的指导下，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的积极态度，他们愿意挑战更难的内容，并对自己充满信心。七、板书设计①课文重点知识点：

-问候语：“Hello!”、“Hi!”

-自我介绍