第四单元水的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第四单元水的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元水的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1》第四单元“水的运动”。本单元主要涵盖水循环、地表径流、地下径流等知识点，具体内容包括水循环的类型及过程、水循环的影响因素、地表径流的形成与变化、地下水的运动规律等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球上的水圈、水资源的分布与利用等基础知识，本节课的教学内容将在此基础上，进一步深入探讨水的运动规律，帮助学生建立起完整的水文知识体系。同时，本单元内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习水的运动相关知识，使学生能够理解水循环对地理环境的影响，形成科学的人地关系观念；通过分析水循环的过程，培养学生综合分析地理现象的能力；通过实践活动中对地表径流和地下径流的观察与分析，提高学生的地理实践力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①水循环的类型及过程：理解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流、水汽输送等，以及它们在地球上的分布和作用。

②地表径流和地下径流的形成与变化：掌握地表径流和地下径流的形成机制、影响因素以及它们在地理环境中的作用和变化规律。

2.教学难点

①水循环中能量转换与物质迁移的关系：理解在水循环过程中，能量如何驱动水的运动，以及物质如何随水迁移，形成地球上的水分布格局。

②地下水运动规律的复杂性：掌握地下水运动的空间特征和时间变化，包括地下水流动的速率、方向以及地下水位的变化，这些因素通常受到地质结构、地形、气候等多种因素的影响，较为复杂。教学资源1.硬件资源

-多媒体教学投影仪

-互动式电子白板

-学生个人笔记本电脑/平板电脑

2.软件资源

-地理信息系统（GIS）软件

-水文分析模拟软件

3.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课程资源共享平台

4.信息化资源

-地球科学相关电子书籍

-水文数据集

-地球观测卫星影像

5.教学手段

-动态演示文稿

-视频资料

-实验模拟

-小组讨论

-案例分析教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：展示地球上的水循环动画，让学生直观感受水在地球上的运动过程。

2.提出问题：询问学生，“你们知道水是如何在地球上不断循环的吗？水循环对我们的生活有哪些影响？”

3.学生思考并回答问题，教师引导学生进入本节课的学习。

【讲授新课】（用时25分钟）

1.水循环的类型及过程（用时10分钟）

1.1展示水循环的示意图，讲解水循环的各个环节及其作用。

1.2通过实例分析，让学生理解水循环在不同地理环境中的表现。

1.3提问学生，检查学生对水循环的理解程度。

2.地表径流和地下径流的形成与变化（用时10分钟）

2.1通过视频资料，展示地表径流和地下径流的形成过程。

2.2讲解地表径流和地下径流的影响因素，如地形、气候、土壤等。

2.3分析地表径流和地下径流在地理环境中的作用，如洪水、干旱等。

2.4提问学生，检查学生对地表径流和地下径流的理解程度。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.1水循环过程中，哪些因素会影响地表径流和地下径流？

1.2如何利用水循环知识解决实际问题，如城市内涝、干旱等？

2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.教师给出练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的答案进行展示，并对答案进行讲解。

【课堂小结】（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调水循环和地表径流、地下径流的重要性。

2.提醒学生要关注水循环在地理环境中的作用，以及如何利用水循环知识解决实际问题。

【课堂提问】（用时2分钟）

1.教师提问学生，“通过本节课的学习，你们认为水循环在地理环境中有哪些重要作用？”

2.学生回答问题，教师进行点评。

【课后作业】（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识分析家乡的水循环特点。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

【总计用时】45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地理科学进展》杂志中关于水循环的最新研究论文。

-《水资源利用与保护》一书，深入了解水资源的管理和保护策略。

-《气候变化对水循环影响》研究报告，探讨全球气候变化对水循环的潜在影响。

-《地下水文学》教材，深入学习地下水的运动规律和利用方法。

2.课后自主学习和探究

-观看《国家地理》频道的水循环纪录片，加深对水循环过程的理解。

-调查家乡的水资源利用现状，分析存在的问题并提出改进建议。

-利用网络资源，查找并分析我国不同地区的水循环特征及其对地理环境的影响。

-设计一个小型实验，模拟地表径流和地下径流的形成过程，记录实验结果并撰写实验报告。

-参与社区水资源保护活动，了解并实践水资源保护的方法。

-阅读并总结《水资源法》相关内容，了解水资源管理的法律法规。

-探究城市化进程对地表径流和地下径流的影响，撰写探究报告。

-收集并分析不同季节的水文数据，探讨季节性气候变化对水循环的影响。

-参考相关书籍和资料，深入了解地下水污染的原因和防治措施。

-结合所学知识，撰写一篇关于水循环与可持续发展的论文，提出自己的见解和建议。内容逻辑关系1.水循环的类型及过程

①水循环的环节：蒸发、降水、径流、水汽输送等

②水循环的类型：海陆间循环、地表循环、地下循环

③水循环的意义：维持全球水量平衡、影响气候、生态等

2.地表径流和地下径流的形成与变化

①地表径流的形成：降水、地表坡度、植被覆盖等

②地下径流的形成：降水、地表水