第5单元 12 坐井观天 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

第5单元12坐井观天名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第5单元12坐井观天”是统编版2024-2025学年二年级语文上册中的一个重要教学内容。本课通过讲述青蛙和乌龟的故事，引导学生认识到视角狭隘、见识短浅的问题。课文内容生动有趣，寓意深刻，旨在培养学生开阔视野、勇于探索的精神。本节课与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解寓意，学会从不同角度看待问题，发展批判性思维。3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化的魅力，传承和弘扬优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节、人物形象进行审美鉴赏，激发创造力和想象力。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字和词语，能够理解简单的句子和故事情节。在能力方面，学生具备初步的观察能力、分析能力和表达能力，但尚需进一步培养。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于探索和学习。

二年级学生的行为习惯正处于养成阶段，他们在课堂上较为活跃，但有时注意力容易分散。在学习过程中，学生可能存在阅读理解不深刻、表达不准确等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

对于《坐井观天》这篇课文，学生可能已经通过课外阅读有所了解，但并未深入挖掘其寓意。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键词汇和句型，理解故事背后的寓意，从而提高学生对课程学习的兴趣和效果。同时，通过培养学生的良好学习习惯，提高他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。四、教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级语文上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《坐井观天》课文的相关图片、动画视频，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具，以便于讲解和展示课程内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括安排座位、设置讨论区，为学生提供一个良好的学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《坐井观天》的预习资料，包括课文朗读视频和关键词汇表，要求学生预习时关注故事情节和寓意。

-设计预习问题：设计问题如“青蛙为什么认为天很小？”，“如果你是乌龟，你会怎样劝说青蛙？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于视野开阔的故事，引出《坐井观天》课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中青蛙和乌龟的对话，强调视角不同导致认知差异。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分角色朗读课文，体验不同角色的感受。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解课文寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中角色的情感。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学讨论，共同探讨课文寓意。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的关键知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事寓意。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“如何开阔视野”的短文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解故事寓意和培养学生的自主学习能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步深入理解课文内容，并在实际操作中提升自己的语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《坐井观天》这一课的教学内容可以拓展到以下几个方面：

（1）中国古代寓言故事：收集和介绍一些中国古代寓言故事，如《井底之蛙》、《盲人摸象》等，这些故事都蕴含着深刻的哲理，可以让学生更好地理解《坐井观天》的寓意。

（2）成语学习：与《坐井观天》相关的成语有“坐井观天”、“井底之蛙”等，可以让学生学习这些成语的由来、意义和用法。

（3）自然科学知识：介绍关于青蛙和乌龟的自然科学知识，如它们的生活习性、生态环境等，让学生在理解课文的同时，增长自然科学知识。

（4）传统文化元素：讲解中国古代对天文的认识，如“天圆地方”等观念，以及古代观天术的发展，让学生了解中国传统文化。

2.拓展建议：

（1）组织课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生讨论《坐井观天》的寓意，让学生分享自己对于故事的理解和感悟。同时，可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在生活中避免“坐井观天”的现象。

（2）开展小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与《坐井观天》相关的课题进行研究，如“如何开阔视野”、“成语故事背后的哲学”等，让学生在研究过程中，深入探究和拓展知识。

（3）写作练习：鼓励学生以《坐井观天》为主题，写一篇短文或故事，通过写作表达自己对课文的理解和感悟。

（4）家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如让学生收集和分享其他寓言故事，或让家长参与讨论，共同探讨《坐井观天》的寓意。

（1）中国古代寓言故事拓展：

-《井底之蛙》：讲述一只青蛙生活在井底，对外面的世界一无所知，最后被一只大海龟引导，跳出井口，看到了广阔的世界。这个故事可以让学生理解知识的重要性和开阔视野的必要性。

-《盲人摸象》：讲述一群盲人摸象，每个人只摸到了象的一部分，因此得出不同的结论。这个故事可以让学生明白，只凭片面的了解无法全面认识事物。

（2）成语学习拓展：

-“坐井观天”：这个成语形象地描述了青蛙在井底看天的局限，用来比喻目光短浅，见识不广。

-“井底之蛙”：这个成语用来形容那些见识短浅，只知道自己所在的小圈子，不知道外面广阔世界的人。

（3）自然科学知识拓展：

-青蛙：介绍青蛙的生命周期，包括卵、蝌蚪、青蛙三个阶段，以及它们在不同阶段的生活习性。

-乌龟：讲解乌龟的特点，如它们的寿命长、甲壳坚硬等，以及乌龟在自然界中的角色。

（4）传统文化元素拓展：

-天文知识：介绍中国古代的天文观测工具和方法，如浑象、简仪等，以及古代对天文现象的解释。

-哲学思想：讲解《坐井观天》所体现的哲学思想，如“知之为知之，不知为不知”，鼓励学生追求真理，不断学习。七、教学反思与总结在完成《坐井观天》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的重要契机。回顾整个教学过程，我有一些深刻的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过预习任务的布置，我发现学生在课前已经有了基本的了解，这对于课堂上的深入学习起到了很好的铺垫作用。然而，我也发现，部分学生在预习时并未能达到预期效果，这可能与我对预习任务的设计不够具体有关。在今后的教学中，我会更加细致地设计预习任务，确保每个学生都能明确预习目标，提高预习效率。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，这让学生在实际操作中理解了课文内容，也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。但我也注意到，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。未来，我会尝试引入更多与学生生活经验相关的话题，以提高他们的参与热情。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境，但有时对学生的纪律要求可能过于严格，这可能会抑制他们的创造性思维。我意识到，作为教师，我需要平衡好纪律和自由度，让学生在有序的环境中自由探索和学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们能够理解《坐井观天》的寓意，掌握了一些相关成语，并对自然科学知识有了更深的了解。在技能提升方面，学生的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对学习语文的兴趣有所提高，对传统文化的认识也有所增强。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在解答疑问环节，我对学生的引导可能