第一单元 第3课《上好科学课》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第一单元第3课《上好科学课》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学苏教版主备人备课成员教材分析《第一单元第3课《上好科学课》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学苏教版》本节课选自苏教版一年级上册科学教材第一单元。本节课旨在让学生初步了解科学课的学习内容和要求，培养学生的观察、思考和表达能力。通过生动有趣的活动，引导学生掌握基本的科学探究方法，为后续科学学习打下基础。本节课与课本关联紧密，注重实际操作和观察，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和实践创新能力。具体包括：激发学生对科学现象的好奇心和探究欲，引导学生运用观察、记录、分析等方法进行科学探究；培养学生提出问题、设计方案、进行实验、得出结论的科学思维过程；以及鼓励学生分享探究成果，发展合作交流能力和科学表达素养。通过本节课的学习，学生将逐步形成对科学的正确认识，为终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的观察和描述事物的能力，能够通过简单的实验操作了解一些自然现象。在语言表达和数学计算方面，学生已经具备了一定的基础，能够理解和运用简单的科学术语。

2.一年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们喜欢动手操作，倾向于通过实践活动来学习知识。在能力方面，学生具备初步的观察能力和思考能力，但需要引导和激励。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对于合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科学概念的理解不够深入，需要通过具体实例来辅助理解；实验操作中可能出现的不确定性和失败，需要教师引导他们正确面对挫折；以及科学探究过程中的思维跳跃和逻辑推理能力有待提高。教师应关注这些方面，适时提供帮助和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生将配备苏教版一年级上册科学教材，确保教材发放到位。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源，以便于直观展示科学现象。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如放大镜、记录表等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：根据教学需求，合理布置教室，设置实验操作区和讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道科学探究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些简单的科学现象的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力。

-简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科学探究的定义，包括其目的、方法和步骤。

-详细介绍科学探究的组成部分，如观察、假设、实验、验证等，使用简单的示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解科学探究的实际应用。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学探究案例进行分析，如物体的沉浮、水的沸腾等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解科学探究的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用科学探究解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学探究在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实验设计、观察方法、数据分析等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、观察结果和分析结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科学探究在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的故事：介绍一些著名科学家的生平和重要发现，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，激发学生对科学探究的兴趣。

-科学实验拓展：提供一些简单的科学实验案例，如制作彩虹、观察水的张力等，让学生在课后能够自行操作，加深对科学原理的理解。

-自然现象解析：讲解一些常见的自然现象，如彩虹的形成、日食和月食的原理等，帮助学生将课堂知识应用到实际观察中。

-科学新闻：分享一些最新的科学研究成果，如太空探索、生物技术等领域的突破，让学生了解科学的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读科学书籍：鼓励学生阅读一些适合年龄段的科学书籍，如《好奇害死猫》、《告诉孩子第一本科学书》等，以培养阅读兴趣和科学思维。

-参观科学博物馆：建议学生和家长一起去科学博物馆参观，亲身体验科学的魅力，加深对科学知识的理解。

-观看科普视频：推荐学生观看一些科普视频，如《开讲啦》、《科普中国》等节目，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区组织的科学竞赛，如科学小实验比赛、科技创新大赛等，通过实践活动提高科学探究能力。

-开展科学小组活动：建议学生组成科学小组，定期开展科学实验和讨论，共同探索科学问题，培养团队协作精神。

-利用网络资源：在家长的监督下，学生可以适当利用网络资源，如在线科学课程、科学论坛等，拓展学习视野。

-记录观察日记：鼓励学生养成记录观察日记的习惯，将日常生活中遇到的科学现象记录下来，定期进行总结和反思。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入生活中的实例来激发学生的学习兴趣，让学生感受到科学探究与日常生活的紧密联系。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在探究过程中相互协作，提高了学生的团队意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，导致小组讨论效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到课堂互动环节有时因时间安排不当，导致学生表达不充分，影响了课堂氛围。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作学习的效果，我将在课前对小组进行更细致的分组，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会设置明确的任务和角色分工，让学生在小组中各司其职。

2.在课堂互动环节，我会更加注重时间的分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点。此外，我还会引导学生在表达时进行逻辑思考和条理清晰的表达。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。我会关注学生的全面发展，评价不仅限于知识掌握，还包括探究能力、合作精神和创新能力等方面。

4.为了让学生更好地理解科学探究，我将在课后提供一些相关的拓展资源，如科学书籍推荐、科普视频链接等，让学生在自主学习中进一步深化对科学知识的理解。

5.我还将加强与家长的沟通，让家长了解学生在科学课上的表现，鼓励家长参与孩子的科学学习，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①科学探究的基本概念与过程

-重点知识点：科学探究的定义、目的、步骤

-重点词汇：观察、假设、实验、验证、结论

-重点句子：科学探究是一个系统的过程，包括观察现象、提出假设、设计实验、验证假设和得出结论。

②科学探究的实际应用

-重点知识点：科学探究在生活中的