Unit 8 Let's celebrate!Period 1 Welcome to the unit 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit8Let'scelebrate!Period1Welcometotheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit8Let'scelebrate!Period1Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生学习庆祝活动的相关英语表达，通过介绍不同国家和文化背景下的庆祝活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生跨文化交际的能力。本节课将围绕课本Unit8Let'scelebrate!的相关内容展开，使学生能够在实际语境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述和讨论庆祝活动的语言能力，能够在口头和书面表达中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们分析和比较不同文化的庆祝习俗，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过互动和合作学习，提高英语听说读写技能。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握与庆祝活动相关的词汇，如：celebrate,festival,holiday,tradition等。

②学习描述庆祝活动的句型，例如："Wecelebrate...by..."和"Peoplein...celebrate...with..."。

③能够听懂并参与关于庆祝活动的简单对话，能够就庆祝活动进行基本提问和回答。

2.教学难点：

①区分和正确使用庆祝活动相关的动词和名词，例如：celebrate（动词）和festival（名词）。

②在实际语境中灵活运用所学句型，尤其是在不同场景下进行适当的语言转换。

③理解并描述不同文化背景下庆祝活动的差异，以及这些活动背后的意义和象征。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①采用情境教学法，通过创建真实的庆祝活动场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，以促进学生主动学习和合作交流。

③运用探究式教学法，引导学生探索不同文化中的庆祝活动，激发学生思考和创新能力。

2.教学手段：

①使用多媒体课件展示不同文化的庆祝活动图片和视频，增强直观性。

②利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

③通过网络资源提供额外的学习材料，帮助学生扩展词汇量和背景知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的文化中人们是如何庆祝节日的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受庆祝活动的多样性和魅力。

简短介绍庆祝活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.庆祝活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解庆祝活动的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解庆祝活动的定义，包括其主要组成元素或传统习俗。

详细介绍庆祝活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.庆祝活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同文化背景下的庆祝活动。

过程：

选择几个典型的庆祝活动案例进行分析，如中国的春节、美国的感恩节等。

详细介绍每个案例的背景、传统习俗和意义，让学生全面了解庆祝活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同文化中表达庆祝的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个庆祝活动的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的传统习俗、象征意义以及如何在英语中表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庆祝活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括庆祝活动的传统习俗、象征意义及英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庆祝活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括庆祝活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调庆祝活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个庆祝活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课中学习了与庆祝活动相关的词汇和句型，通过课堂上的互动练习，能够正确使用这些词汇和句型进行口头和书面表达。例如，学生能够用英语描述不同文化的庆祝活动，如“ChineseNewYeariscelebratedwithfireworksandfamilygatherings.”

2.文化意识增强：通过学习和讨论不同国家的庆祝活动，学生增强了对多元文化的认识和尊重。他们能够理解并欣赏不同文化中的传统习俗和节日意义，如圣诞节在西方国家的重要性以及春节在中国文化中的地位。

3.思维品质发展：学生在分析不同庆祝活动的案例时，展现了批判性思维能力。他们能够比较和对比不同文化中的庆祝方式，思考这些活动的象征意义，并提出自己的见解。

4.学习能力提高：学生在小组讨论和课堂展示中展现了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，与组员合作探讨，并在全班面前展示自己的学习成果，这不仅提高了他们的英语水平，也增强了他们的自信心。

具体的学习效果如下：

-学生能够识别并正确拼写出至少10个与庆祝活动相关的英语词汇。

-学生能够使用“Let'scelebrate...by...”和“Wehavea...festivalwhenwe...”等句型描述庆祝活动。

-学生能够听懂并参与关于庆祝活动的简单对话，能够就庆祝活动进行基本提问和回答。

-学生能够通过小组讨论，提出至少两个不同文化庆祝活动的特点，并能够用英语进行简单解释。

-学生能够在课堂展示中，用英语介绍一个庆祝活动的案例，包括其背景、传统习俗和英语表达。

-学生能够理解并描述庆祝活动在不同文化中的意义，表现出对多元文化的尊重和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的文化庆祝活动场景，让学生在沉浸式的环境中学习英语，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享和讨论，这种方法不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的交流和互动。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，导致他们难以跟上教学进度，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和小组讨论，而没有充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相符合，并且会更加明确小组分工，确保每个学生都有参与的机会。

2.对于基础较弱的学生，我将采取差异化教学策略，提供更多的个别辅导和简化版的互动活动，确保他们能够在自己的水平上得到提升，并逐渐跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，包括个人作业、口头报告和自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果，同时考虑到学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生在英语学习上取得更大的进步。板书设计①庆祝活动相关词汇：

-celebrate

-festival

-holiday

-tradition

-customs

-gift

-decoration

②描述庆祝活动的