《常用绳扣系法-灯头扣》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版VIP

《常用绳扣系法——灯头扣》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版一、设计思路

本节课《常用绳扣系法——灯头扣》以培养学生的动手操作能力及生活实践技能为目标，结合四年级学生的认知特点和吉美版教材内容，设计以下教学流程：首先通过图片展示和实物演示，引导学生认识灯头扣的形状和特点；接着，通过分组合作，让学生动手实践，掌握灯头扣的系法；最后，进行成果展示和评价，巩固所学知识，提升学生的成就感。整个教学过程注重实践性与趣味性相结合，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。二、核心素养目标三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活常识和基本的手工操作能力，他们对于身边的物品和现象充满好奇，愿意通过动手实践来解决问题。在知识层面，学生已经学习了一些基础的绳结系法，具备一定的空间想象力和动手实践能力。在能力方面，他们能够遵循简单的指令完成指定任务，但需要教师在操作过程中的引导和监督。

在素质方面，四年级学生开始注重同伴间的交流与合作，但合作意识还需进一步培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们学习绳扣系法的效率和兴趣。

针对这些特点，本节课《常用绳扣系法——灯头扣》的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过简单的步骤和有趣的活动来保持学生的注意力，同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神，提高他们的动手操作能力和生活实践技能。四、教学资源

-硬件资源：多功能教室、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、视频演示材料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、互动学习软件

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、互动讨论五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和预习指南，要求学生预习灯头扣的基本系法。

-设计预习问题：提供几个思考题，如“灯头扣在日常生活中的应用有哪些？”、“你能找到几种不同的绳结系法？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指南，初步了解灯头扣的系法。

-思考预习问题：学生针对思考题进行思考，尝试在生活中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中使用灯头扣的场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解灯头扣的系法步骤，通过示范操作，让学生直观理解。

-组织课堂活动：分组进行灯头扣系法实践，每组选一名组长记录操作过程中的注意事项。

-解答疑问：在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

-参与课堂活动：学生分组实践，尝试独立完成灯头扣的系法。

-提问与讨论：学生在实践过程中遇到问题时，向老师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解灯头扣的系法步骤，确保学生理解。

-实践活动法：通过动手实践，让学生掌握灯头扣的系法。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与灯头扣系法相关的实践作业，如制作一个小型灯笼。

-提供拓展资源：提供一些绳结制作的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生掌握灯头扣的系法，并通过实践加深理解。在教学实施过程中，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步引导学生掌握技能，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、知识点梳理

1.绳结的基本概念

-绳结的定义：绳结是指用绳子通过打结的方式，使其形成具有一定形状和功能的结构。

-绳结的分类：按照形状和用途，绳结可以分为多种类型，如单结、双结、三股结、八字结等。

2.灯头扣的起源与应用

-起源：灯头扣起源于古代，最初用于固定灯笼的提梁，后来广泛应用于各种场合。

-应用：灯头扣在现代生活中常用于挂绳、背包、帐篷等，具有很高的实用价值。

3.灯头扣的系法

-准备工作：选择合适的绳子，剪掉多余的毛边，使其整齐。

-系法步骤：

a.将绳子一端折成双股，形成一个环。

b.将绳子的另一端穿过环，形成一个套。

c.将绳子的两端分别穿过套，形成一个灯头扣。

d.拉紧绳子的两端，使灯头扣更加牢固。

-注意事项：在系灯头扣时，要注意力度适中，避免绳子断裂或松脱。

4.灯头扣的用途

-固定物品：如挂绳、背包等，可以防止物品滑落。

-连接绳子：将两根绳子通过灯头扣连接起来，用于延长绳子的长度。

-装饰：在绳子上系上多个灯头扣，形成美丽的装饰效果。

5.灯头扣的优缺点

-优点：结构简单，易学易用；结实耐用，不易松脱；适用范围广泛。

-缺点：在承载重量较大的物品时，可能需要使用较粗的绳子，否则容易断裂。

6.灯头扣的改进与发展

-改进：随着科技的发展，灯头扣的材料和结构也在不断改进。如使用高分子材料制作的灯头扣，具有更高的强度和耐磨性。

-发展：在灯头扣的基础上，还衍生出了许多类似的绳结，如蝴蝶结、水手结等，丰富了绳结的种类和应用领域。

7.灯头扣的安全使用

-检查：在使用灯头扣前，要检查绳子的质量和结扎是否牢固。

-负载：根据绳子的承重能力，合理选择使用场合，避免超载使用。

-维护：定期检查灯头扣的磨损情况，发现问题及时更换。

8.灯头扣的教学方法

-示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解灯头扣的系法。

-实践法：学生分组进行实践，亲自尝试系灯头扣，培养动手能力。

-讨论法：在实践过程中，引导学生相互讨论，共同解决问题。

-反馈法：教师及时反馈学生的实践成果，指导学生改进操作方法。

9.灯头扣的教学评价

-过程评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和合作意识。

-成果评价：评价学生掌握灯头扣系法的熟练程度和实际应用能力。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等多方面，进行全面评价。

10.灯头扣的教学拓展

-拓展活动：组织学生进行绳结制作比赛，提高学生的学习兴趣和动手能力。

-拓展知识：引导学生了解其他类型的绳结，拓宽知识面。

-拓展应用：鼓励学生在生活中发现并运用绳结，提高实践能力。七、板书设计

①灯头扣系法步骤

-重点知识点：灯头扣的系法步骤

-重点词：折、穿、套、拉

-重点句：“将绳子一端折成双股，形成一个环。”

②灯头扣的应用与优点

-重点知识点：灯头扣的用途和优点

-重点词：固定、连接、装饰、结实耐用

-重点句：“灯头扣在现代生活中常用于挂绳、背包、帐篷等，具有很高的实用价值。”

③灯头扣的安全使用与维护

-重点知识点：灯头扣的安全使用和维护

-重点词：检查、负载、维护、更换

-重点句：“在使用灯头扣前，要检查绳子的质量和结扎是否牢固。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际生活场景：在教学过程中，我通过展示灯头扣在生活中的实际应用，如挂绳、背包等，让学生更加直观地理解其用途，增强学习的实用性和趣味性。

2.引入互动式教学：我设计了小组合作环节，让学生在实践中互相学习、交流，这不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生预习不够充分，影响了课堂学习的效果。

2.教学方法方面：虽然我尝试了互动式教学，但在实际操作中，部分学生仍感到参与度不够，导致学习效果不佳。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我发现评价方法相对单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理：为了提高学生的预习效果，我将在课前通过在线平台发布更详细的预习指南和思考题，并要求学生在课前提交预习笔记，以便我及时了解