Unit 4（第5课时 Section B Project）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

Unit4（第5课时SectionBProject）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4（第5课时SectionBProject）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）课程基本信息1.课程名称：Unit4（第5课时SectionBProject）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，进行描述物品特征和喜好的一般现在时态交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于物品的喜好和态度，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较，形成对物品特征的判断和评价能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级（1）班的学生。在知识层面，学生已经完成了前四个单元的学习，掌握了一些基本的英语词汇和语法结构，能够进行简单的日常交流。在能力层面，学生的听说读写能力各有差异，但总体上能够跟上课程进度。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律有待加强，注意力容易分散。此外，学生在英语学习中存在一定的依赖心理，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但受限于词汇量和语法知识，学生在进行复杂句子表达时仍感到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子教材、在线词典、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课时的预习资料，包括SectionB的课文内容、关键词汇和语法点，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“描述你的理想房间并说明原因”，引导学生思考如何用英语描述物品和表达个人喜好。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和资料，初步理解内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生将预习时的笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生熟悉本课时内容，为课堂学习打下基础。

培养学生通过英语思考和处理信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用图片或视频展示不同风格的房间，引出本课主题。

讲解知识点：讲解一般现在时的用法，以及如何用英语描述房间和物品。

组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己的房间，并解释喜好。

解答疑问：对学生在描述过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内用英语描述房间，练习一般现在时。

提问与讨论：学生提出自己在描述过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般现在时的结构和用法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握一般现在时的描述技巧。

培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一个公共场所的作业，要求使用本课时学到的词汇和语法。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于房间设计和装饰的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，描述公共场所，并运用本课时知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生对课堂内容的理解，提高语言应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志的相关文章，关于不同文化背景下的居住环境和个人喜好。

-《英语口语王》书籍中关于描述物品和表达个人喜好的章节。

-《英语听力学》中的相关听力材料，让学生练习听懂并描述不同场景下的物品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过互联网搜索不同国家的居住文化和房间设计风格，比较其异同，并撰写一篇短文。

-鼓励学生用英语记录一周内的日常生活，特别关注与居住环境相关的物品和活动，然后在课堂上分享。

-让学生选取一个公共场所（如图书馆、公园、商场等），用英语描述该场所的特点和功能，并讨论为什么他们喜欢或不喜欢这个地方。

活动一：文化对比研究

-让学生分组，每组选择一个国家，研究该国的居住文化和房间设计风格。

-学生需要收集图片、文字资料，并准备一个简短的PPT展示。

-在课堂上，每组进行展示，其他学生听后进行提问和讨论。

活动二：日常生活英语记录

-学生每天用英语记录下自己接触的物品和活动，如“Today,Isawabeautifulpaintingintheartgallery.Ilikeitbecause…”

-学生可以在周末整理自己的记录，形成一篇周记，并在课堂上与其他同学分享。

活动三：公共场所描述与讨论

-学生选择一个他们经常去的公共场所，用英语描述该场所的外观、功能和个人的感受。

-学生需要在描述中加入一般现在时的句子，如“Thelibraryisquiet.Peoplereadbooksthereeveryday.”

-学生在课堂上分享自己的描述，并讨论为什么他们喜欢或不喜欢这个地方，以及如何改善该场所。

活动四：创意房间设计

-学生设计一个理想中的房间，包括家具布局、颜色选择和装饰风格。

-学生需要用英语描述他们的设计理念，如“Idesignedamodernroomwithalargewindowtoletinnaturallight.Itmakesmefeelrelaxedandhappy.”

-学生可以将设计图和描述一起展示给全班同学。

这些拓展活动和探究任务旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时提高他们的英语综合运用能力。通过这些活动，学生不仅能够加深对一般现在时和物品描述的理解，还能增强他们的自主学习能力和文化意识。板书设计①重点知识点：

1.一般现在时的结构和使用场景。

2.描述物品特征和喜好的常用词汇和句型。

②重点词汇：

1.形容词（如：beautiful,comfortable,modern,cozy等）。

2.名词（如：bedroom,window,furniture,decoration等）。

3.动词（如：like,love,prefer,enjoy等）。

③重点句子：

1.“Ihaveacomfortablebedroomwithabigwindow.”

2.“Ilikethemoderndesignofthelivingroom.”

3.“Thisfurnitureisverycozyandmakesmefeelrelaxed.”教学反思与总结这节课围绕Unit4的SectionBProject进行了深入的教学实践。在回顾整个教学过程后，我深感教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与能力的培养。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的三阶段教学策略。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的小组讨论和角色扮演活动让学生在实际语境中运用所学知识，课后拓展则鼓励学生自主学习，进一步拓宽知识面。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，未能充分调动每个人的积极性。对此，我计划在今后的教学中更加注重每个学生的参与，通过设计更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习热情。

在策略上，我注重了培养学生的自主学习能力。通过布置预习任务和课后作业，我希望学生能够养成自主学习的习惯。但从学生的反馈来看，部分学生仍然存在依赖心理，自主学习能力有待提高。我认为，要解决这个问题，需要在课堂上更多地给予学生自主探索的机会，让他们在实践中学会学习。同时，我也应该加强与家长的沟通，共同督促学生养成自主学习的习惯。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时对课堂纪律的把控不够严格，导致部分学生注意力分散。今后，我会在保持