第6课 全球航路的开辟 说课稿 -2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材分析“第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册”本节课选自高中历史必修教材，主要讲述了15-16世纪全球航路的开辟及其对世界历史进程的影响。本节课内容与课本关联紧密，旨在帮助学生了解全球航路开辟的背景、过程和历史意义，培养学生分析历史事件的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用时空观念，理解全球航路开辟的时代背景和历史条件，分析其对社会经济发展的长远影响。

2.通过史料实证，提高学生批判性思维能力，评估不同史料的价值和局限性，形成对全球航路开辟多元视角的认识。

3.增强学生的历史解释能力，使其能够从政治、经济、文化等多角度对全球航路开辟进行综合分析，理解其世界历史意义。

4.培养学生的家国情怀，通过探讨全球航路开辟对中国的历史影响，激发学生对中国历史发展的自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，已经了解了古代的海上丝绸之路，对中国的海洋活动和对外贸易有初步的认识。此外，学生对欧洲的地理大发现也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索未知领域和历史上的重要事件充满好奇，喜欢通过案例来理解抽象概念。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能在独立思考和深度分析方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解全球航路开辟的复杂性和深远影响时可能会遇到困难，如对历史事件的因果关系、对不同文明交流融合的内在联系等方面的理解。此外，对于历史数据的分析和解读也可能是一个挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线历史资料库、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于古代海上丝绸之路的视频，让学生感受古代中国的海洋活动。

-提问：视频中展示了什么？古代的海上丝绸之路对中国和世界有哪些影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“我们将学习全球航路的开辟，这是海上丝绸之路的延续和发展。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示全球航路开辟的背景，包括欧洲对东方财富的追求、技术的发展等。

-讲解全球航路开辟的过程，如葡萄牙和西班牙的航海探险，以及开辟的主要航路。

-分析全球航路开辟对世界经济、文化、政治等方面的影响，如贸易网络的扩大、物种交流等。

-时长分配：背景介绍（5分钟），开辟过程（7分钟），影响分析（8分钟）。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论全球航路开辟对某一特定地区（如中国、印度、欧洲）的影响。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生可以提问或补充。

-教师点评并总结，强调全球航路开辟是多方力量共同作用的结果，对世界历史产生了深远影响。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供几个与全球航路开辟相关的问题，学生快速回答。

-问题包括：全球航路开辟的主要原因是什么？它对世界经济产生了哪些影响？

5.课堂总结（3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和影响。

-提醒学生，了解历史事件不仅要知道其过程，更要理解其背后的原因和影响。

6.作业布置（2分钟）

-布置一道思考题：全球航路开辟对今天的世界有哪些遗留问题或影响？

-要求学生下节课前提交思考结果，以便课堂讨论。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论和练习帮助学生深入理解全球航路开辟的重要性，同时培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。知识点梳理1.全球航路开辟的背景

-欧洲对东方财富和商品的渴望

-伊斯兰世界的贸易中断

-欧洲航海技术的发展

-欧洲国家的政治和经济动机

2.全球航路开辟的过程

-葡萄牙的航海探险：达伽马开辟通往印度的航线

-西班牙的航海探险：哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行

-其他国家的参与：荷兰、英国等国的航海探险和殖民扩张

3.全球航路开辟的主要航路

-通往亚洲的航线：绕过非洲的好望角航线

-通往美洲的航线：大西洋航线

-环球航线：麦哲伦的环球航行

4.全球航路开辟对世界经济的影响

-贸易规模的扩大：形成了连接欧洲、非洲、亚洲和美洲的全球贸易网络

-商品流通和物种交流：新大陆的作物传入旧大陆，改变了世界的饮食结构

-资本积累和原始积累：通过贸易和殖民掠夺，欧洲国家积累了大量资本

5.全球航路开辟对文化的影响

-文化交流的加强：不同文明之间的交流和融合

-宗教和思想的传播：基督教的传播，以及对其他文明的认知和影响

6.全球航路开辟对政治的影响

-殖民地的建立：欧洲国家在全球范围内建立殖民地，形成殖民体系

-国际关系的变迁：全球航路的开辟改变了国际政治力量的对比

7.全球航路开辟对社会的影响

-社会结构的变动：殖民地的建立和贸易的发展对社会结构产生了影响

-新的社会阶层和集团的崛起：商业资产阶级和殖民官僚的形成

8.全球航路开辟的评价

-积极影响：推动了全球化的进程，促进了世界经济和文化的发展

-消极影响：殖民扩张和掠夺给被殖民地带来了深重的灾难，加剧了不平等和剥削教学反思与总结在今天的课堂教学中，我试图通过生动的案例和互动讨论，引导学生深入理解全球航路开辟的历史意义。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足。

在教学方法上，我使用了多媒体辅助教学，通过视频和PPT展示了全球航路开辟的背景和过程，这有助于学生更直观地感受历史事件。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，希望通过这种方式激发他们的思考和探究欲望。从学生的反应来看，他们对这种互动式的教学方法比较感兴趣，参与度较高。

然而，我也发现了一些问题。在讨论环节，部分学生可能由于害羞或缺乏自信，没有积极参与到讨论中。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的参与度，特别是那些内向的学生。此外，我在课堂管理上还有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

在教学策略上，我试图将复杂的历史事件简化，使其更容易被学生理解。但同时，我也意识到这种简化可能会导致学生忽略事件背后的复杂性和多样性。未来，我需要在保持简洁的同时，更多地引导学生探索历史事件的深层含义。

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够概述全球航路开辟的过程和影响，这说明我的教学目标是达成的。在技能方面，学生的分析能力和批判性思维也有所增强。在情感态度上，学生对我所讲述的历史事件表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

但同时，我也注意到学生在理解全球航路开辟对被殖民地的影响方面还有所欠缺。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生从不同角度审视历史，培养他们的全球视野和历史责任感。

针对教学中存