Unit 1 people of achievement Reading for writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1peopleofachievementReadingforwriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过阅读课文，学生将提高获取信息、处理信息的能力，同时提升分析和评价文本的思维品质。在文化意识方面，学生将了解不同人物的成就，增强对优秀人物品质的认识。学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习能力，为今后的学习和生活奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，提取关键信息。

2.学习并运用阅读策略，如扫读、精读等。

3.分析人物成就及其背后的品质。

难点：

1.对课文中的复杂句子结构和生僻词汇的理解。

2.如何将阅读中获得的信息转化为写作输出。

解决办法：

1.对于课文内容，采用问题驱动法，通过提问引导学生关注关键信息，帮助学生理解课文大意。

2.通过示范和练习，教授学生不同的阅读策略，让学生在实际操作中掌握这些策略。

3.针对复杂句子和生僻词汇，采用分解句子结构法和词汇注释，帮助学生逐步理解。

4.在写作输出方面，提供写作框架和模板，引导学生将阅读内容与个人思考结合，逐步提升写作能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、课文原文电子版。

3.课程平台：校园学习管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生，“你认为什么样的人可以被称为是有成就的人？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的关于人物描述的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的课文内容，包括人物成就的描述和写作技巧。

-举例说明：通过展示课文中的人物成就案例，帮助学生理解如何描述一个有成就的人。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的问题，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文中的信息，尝试写作一段描述有成就的人的段落。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人物成就描述的技巧和写作策略。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课学到的知识，写一篇关于他们心目中有成就的人的短文。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用课文中的关键信息，提取人物成就的核心要素，并能用英语进行准确描述。

2.学生掌握了阅读策略，包括扫读、精读等，能够快速捕捉文章大意，并深入分析细节信息。

3.学生通过课堂讨论和写作练习，提高了分析和评价人物成就的思维品质，能够从不同角度审视人物的成功因素。

4.学生在词汇和语法方面有所提升，能够正确使用新学的词汇和句型，表达自己的观点。

5.学生通过小组合作和互动探究，增强了团队协作能力和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听。

6.学生在写作方面取得了进步，能够根据所学框架和模板，撰写出结构清晰、内容丰富的描述性段落。

7.学生对优秀人物的认同感和敬佩感得到了增强，激发了他们追求卓越的内在动力。

8.学生通过本节课的学习，提升了自主学习能力，能够在课后独立完成相关作业，并对所学内容进行复习和巩固。七、板书设计①人物成就描述重点知识点：

-人物成就的关键词汇（如：innovate,achieve,contribute,impact等）

-描述成就的常用句型（如：He/Shehasachieved...by...;His/Hercontributionto...hasbeensignificantbecause...）

②阅读策略重点知识点：

-扫读技巧（快速找到文章中的关键词和信息）

-精读技巧（深入理解