Unit4 Space exploration Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语 人教版（2019）必修第三册

Unit4SpaceexplorationDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员设计思路本节课以人教版高中英语必修第三册Unit4Spaceexploration中的DiscoveringUsefulStructures为核心内容，旨在通过探索太空探索相关的实用句型结构，提高学生的语言运用能力。教学设计遵循以下思路：

1.导入：通过展示太空探索的相关图片和视频，激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.任务驱动：设置一系列与太空探索相关的任务，引导学生运用本节课所学的实用句型结构进行交流。

3.互动合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学句型结构，提高口语表达能力。

4.课堂实践：通过角色扮演、演讲等形式，让学生在实际语境中运用所学句型，巩固所学知识。

5.总结反馈：对学生的课堂表现进行评价，总结本节课的重点内容，布置课后作业，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的实用句型结构，描述太空探索的相关情景，提升英语表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习太空探索相关内容，增强学生对科技发展的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和交流中提出独特见解，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过完成任务和实践活动，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。此外，他们可能对太空探索的初步知识有所了解，如对太空飞船、宇航员、太空站等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对太空探索主题通常表现出浓厚的兴趣，容易被相关话题吸引。在能力方面，他们具备一定的听说读写基础，但可能在语言输出的准确性和流利性上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生喜欢互动讨论，有的学生偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型结构的理解和应用，二是如何在真实语境中准确使用新学的词汇和句型，三是在小组讨论和口语表达中克服紧张情绪，流畅地表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解太空探索相关的背景知识，引入本节课的句型结构，为学生提供清晰的框架。

2.任务驱动法：设计一系列实际任务，让学生在完成任务的过程中自然运用所学句型，提高实际语言运用能力。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成任务，培养合作精神和集体智慧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示太空探索的图片、视频和句型结构示例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行句型练习和测试，提高学习效率，即时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和科普文章，拓展知识面，辅助学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于太空探索的短视频，展示宇航员在太空中的生活和工作场景。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“你们对太空探索有什么了解？”“视频中出现了哪些句型结构？”

-学生回答后，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语描述太空探索，掌握一些实用的句型结构。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标讲解：教师简要介绍本节课的教学目标和重点句型结构。

-句型结构讲解：教师通过PPT展示句型结构，如：“Howdoastronauts...?Whatdotheydoinspace?”等，并用中文解释其用法。

-例子分析：教师提供几个例句，让学生观察并分析句型结构在句子中的作用。

-情境演练：教师创造几个太空探索的情境，引导学生使用所学句型进行描述。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一个太空探索的情境，用所学句型进行描述。

-角色扮演：每组选派一名代表进行角色扮演，其他组员进行补充和提问。

-教师反馈：教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：教师提出与太空探索相关的问题，如：“你认为太空探索对人类有什么意义？”“你如何看待人类登陆火星的计划？”

-学生回答：学生根据自己的理解和观点回答问题。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生的思考和表达。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计创新任务：教师提出一个创新任务，如：“假设你是一名宇航员，请用英语写一段关于你在太空站日常生活的描述。”

-学生创作：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。

-分享展示：学生自愿分享自己的作品，其他学生进行评价。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点句型结构。

-布置作业：教师布置相关的作业，如：“复习本节课的句型结构，并尝试用英语描述一次太空探索的经历。”

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实践演练、创新任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和创新思维。同时，教师根据学生的实际学情，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的实用句型结构，如“Howdoastronauts...?Whatdotheydoinspace?”等，在描述太空探索的情境中，能够准确地表达自己的观点和想法。

2.词汇量增加：通过本节课的学习，学生掌握了一系列与太空探索相关的词汇，如astronaut（宇航员）、spacestation（空间站）、mission（任务）等，丰富了他们的词汇库。

3.文化意识增强：学生通过学习太空探索的相关知识，对人类探索太空的历史和意义有了更深入的了解，提高了他们的文化意识。

4.思维品质提升：在讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，培养了批判性思维和创新思维。

5.学习能力提高：学生在自主学习、小组讨论和课堂提问等环节中，提高了自主学习能力，学会了如何利用网络资源进行拓展学习。

6.交际能力增强：在课堂互动中，学生积极参与讨论，提高了用英语进行口头表达的能力，增强了交际信心。

7.团队协作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.解决问题能力增强：学生在完成创新任务时，学会了如何将所学知识应用于实际情境，提高了解决问题的能力。

具体表现如下：

1.在课堂提问环节，学生能够用所学句型结构准确回答问题，如：“Howdoastronautscommunicatewitheachotherinspace?”（宇航员在太空中如何相互交流？）

2.在小组讨论中，学生能够主动提出问题，如：“Whatchallengesdoastronautsfaceinspace?”（宇航员在太空中面临哪些挑战？）

3.在角色扮演活动中，学生能够自然地使用所学句型结构进行对话，如：“Whatdoyouthinkaboutthefutureofspaceexploration?”（你认为太空探索的未来会怎样？）

4.在写作任务中，学生能够运用所学句型结构，结合自己的想象和观点，完成一段关于太空探索的描述。

5.在课后拓展学习中，学生能够利用网络资源，了解更多的太空探索知识，如：“Thehistoryofhumanspaceexploration”（人类太空探索的历史）等。内容逻辑关系①重点知识点：

1.太空探索的基本概念和背景知识。

2.宇航员在太空中的生活和工作情况。

3.太空探索的重要性和未来发展趋势。

②重点词汇：

1.spaceexploration（太空探索）、astronaut（宇航员）、spacestation（空间站）。

2.vocabularyrelatedtospacetechnology（与太空技术相关的词汇）。

3.descriptivevocabularyforspaceenvironment（描述太空环境的词汇）。

③重点句型：

1.“Howdoastronauts..