教科版品德与社会三年级全册教案(上下册)

第一单元《我的自画像》教案

教学目标1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学准备:自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。教学时间：2课时。教学过程第一课时画自己的表情一、激趣导入1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1．课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2．同学们送微笑给在座的全体同学。3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？A．以开小火车游戏的方式说一说。B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。三、认识自画像1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2．课件出示各种不同形状的自画像。四、画自己的自画像1．学生画自己的自画像。2．老师边巡视，边指导。五、展示自画像1．实物投影佳作。2．把自己的自画像送给自己最想送的人。第二课时制作明星卡一、提问导入1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2．欣赏自己的容貌。A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3．欣赏自己的长处和爱好。A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。三、认识、了解明星卡1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1．课件出示老师的明星卡。2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。3．学生动手做明星卡。五、展示明星卡1．实物投影佳作2～3张。2．师生互相交换欣赏，评出佳作。《会说话的镜子》教案教学目标1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。教学时间1课时。教学过程第一课时一、激趣导入1．师出示镜子，生互相交流。2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。二、师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）四、游戏“WHOAMI？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2．请全班同学一起来猜猜他是谁？3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、现场采访1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。2．学生现场进行采访。3．请他们发表采访心得。4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！《请你夸夸我》教案【教学目标】1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。【活动准备】物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。【教学过程】一、故事引入，揭示课题1．播放故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？2．揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：《父与子的对话》（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？1．“您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。2．“我要让自己做得更好！”（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：《该怎样让自己做得更好呢》。（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？填写下表：希望在哪些方面赢得别人的赞美准备怎样做效果怎样（仅供参考，也可让学生自己设计）小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！3．“我会真诚地赞美别人！”（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。（2）请你夸夸我们班的小朋友。三、总结号召如果你想得到别人的赞美，请记住：1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！”2．努力使自己做得更好！3．学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。《亮出我自己》教学设计教学目标知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！能力目标：敢于在生活中表现自己。教学重点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。课前准备：“自信心”小测试题。教学过程一、导入1．理解“自信”师：你觉得什么是自信？2．自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3．教师给出分析结果：40分～50分：有自信心30分～40分：比较有自信心20分～30分：自信心不够20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！二、“我来露一手”1．“自信”体验师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。2．学生自由发言和表演刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？指名展示。3．进一步理解“自信”师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？(高兴、快乐)刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。三、观察他人寻找“自信”观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：(一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。教师引导学生总结：1．他们自信，敢于表现自己！2．他们很快乐！(二)从他们身上，你懂得了什么？四、导行敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？1．学生分组讨论。2．指名回答。五、总结今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：相信自己，力量在心中！我的阳光计划【教学目标】1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。【活动准备】搜集阳光故事，名人名言。【教学过程】一、听阳光歌曲，释放快乐心情播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？（2）他以后又是怎样做的？故事二：《两个皮鞋商》（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。三、订阳光计划，追求进步与完善1．思考：我最想实现的愿望是什么？2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。四、座右铭：自信是成功的基石1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。——高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。——居里夫人第二单元《温馨的港湾》教案教学目标1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点1．怎样回报父母的爱与希望；2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程一、激趣导入1．在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么？生：房子。师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你)生：我的家。2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1．师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱1．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？先四人小组交流，后全班交流。小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？全班交流。3．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填)全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？学生制作名片卡。小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。姓氏来由中国人在三皇五帝以前（距今约5000年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是“人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语·周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。《我和爸爸有个约定》【教学目标】1．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。3．感受家庭的温馨。【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】一、谈话导入温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。二、看图（书中插图）1．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？三、家庭总动员1．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。四、画一画1．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2．同学互相交流。教学目标】1．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。3．感受家庭的温馨。【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。【教学过程】一、谈话导入温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。二、看图（书中插图）1．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？三、家庭总动员1．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。四、画一画1．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2．同学互相交流。《今天我当家》【教学目标】1．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出2．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。【教学过程】一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。二、播放录像，体验父母的辛劳1．播放录像（一位家长一天的工作）。教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？2．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……3．反馈交流。（1）你是怎样做这些家务的？（2）对自己的表现如何评价？（3）劳动中你想到了些什么？师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？三、制定“今天我当家”计划表1．学生自主制定计划表2．收集典型计划表，实物投影四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。妈妈的手【教学目标】1．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。2．能以感性的语言表达对家人的尊敬。3．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。【教学准备】学生课前了解父母一天的工作，一张表格。【教学过程】一、猜谜导入谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。二、体验妈妈的辛劳1．说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。2．比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。3．议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。4．填一填：早晨六点起床，忙家务___个小时；中午十二点下班，做中饭___个小时；下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；上班工作个小时；休息睡眠___个小时。一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。5．谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。三、深化认识，具体行动1．讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？2．做“心手相连”的游戏。第三单元《说说我们的学校》教案【教学目标】知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。【教学过程】一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1．学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2．教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。学生汇报讨论结果。用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1．提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）2．交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。《给学校画张“地图”》教案【教学目标】知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。【教学过程】一、情感体验，确定方向1．看一看：太阳从哪个方向升起。2．想一想：其他的各个方向并指一指。3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。二、创设情境，探究实践1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。2．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。三、实践运用，绘制平面图1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2．校门为入口点，确定校门实际方位。3．想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。4．画一画：个人或合作完成校园平面图。四、情感沟通，谈收获1．今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。2．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。《在学校里工作的人们》教案教学目标1.让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。3.引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。教学准备：准备有关课件。教学过程一、观看录像、导入新课1．播放录像。情景：A．学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。B．卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。C．教师在课堂给学生讲课。D．辅导员张老师在训练号鼓队。2．说一说。A．从录像中你看到了什么？想到了什么？B．在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？C．师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？二、整理调查报告，进行采访汇报1．师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。2．小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。三、出示课件，写出感想1．课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。2．学生根据自己的采访，写出采访后的感想。3．展示部分学生的感想。四、欣赏歌曲，提出问题1．放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？3．下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。A．唱一首歌颂老师的歌；B．给你最喜欢的老师画张像；C．制定一份“爱心”计划；D．送一束鲜花给老师。五、联系实际，指导行为1．早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？2．我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。六、总结通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。《我为学校做名片》教案教学目标1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。一、初步认识名片1．谈话引入师：同学们，请看这是什么？师出示各种名片，请学生观看。2．名片的意义。提问：(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。二、回忆学校的特点1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？2．组织学生讨论交流。4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。三、学做名片1．观察比较师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？师引导学生说出三点：(1)有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色2．小结：这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。四、制作名片1．了解制作方法。师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。2．名片设计大赛。师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！3．学生动手设计制作。五、展示评比：学生带上作品上台介绍。六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！《我给学校提建议》教案教学目标1．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。2．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。3．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。教学准备：彩笔、画纸。教学过程一、复习引入1．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？2．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？(师板题)3．学生畅所欲言，师随机板书：提建议二、小组活动，观察学校的不足之处1．分配每一小组的活动地区和方向、方法。2．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3．小组回教室讨论整理。4．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？5．平时注意到的，想到的还有哪些？三、给学校提建议1．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2．师投影出示自己对学校的一点建议。3．学生动笔给学校提议，师巡视。4．实物投影展示几个同学的好建议。四、画画学校的蓝图1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？2．画一画，自己心目中最美好的校园。3．写上一句最想对学校说的话。五、说说还能为学校做些什么第四单元《看地图，找家乡》【教学目标】：1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，【教学过程】一、看地图，说家乡1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。二、“我找到家乡了”1．出示家乡（省市）地图。2．学习图例。（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。三、“地图告诉我很多”汇报会1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。地图比例尺的表现形式：1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。《我的家乡真美丽》（1课时）【教学目标】1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学过程】一、明白自己家乡的自然环境特点1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。②学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。③这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？3．介绍自己家乡的的自然环境特点。你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。二、我的家乡真美丽1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。三、我爱我的家乡1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。四、拓展学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。《我的家乡物产多》【教学目标】1．知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。2．初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。3．萌发对家乡的热爱之情。【教学过程】1．根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。2．根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。3．各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。4．调查汇报。每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。5．组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。（3）学生参观、赏评。（4）评选最佳展台、最佳广告词。《我的家乡变了样》教案教学目标:1．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。2．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。教学时间：2课时教学过程:一、激情导入1．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？学生看图交流2．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？二、交流汇报、体会家乡的变化1．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。2．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：A．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。师：现在我们住的是什么房子啊？生：回答师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。B．道路方面的变化师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。C．物质生活方面的变化引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。学生通过搜集和调查的资料来回答。师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？D．休闲广场的兴建引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。E．科技方面的变化引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。《我的家乡变了样》教案教学目标:1．让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。2．培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。教学时间：2课时教学过程:一、激情导入1．师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？学生看图交流2．师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西省柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？二、交流汇报、体会家乡的变化1．师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。2．通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：A．房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。师：现在我们住的是什么房子啊？生：回答师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。B．道路方面的变化师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。C．物质生活方面的变化引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。学生通过搜集和调查的资料来回答。师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些高档的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？D．休闲广场的兴建引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。E．科技方面的变化引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。活动过程一、动画导入，感知一分钟1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。1．学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（）爸爸的职业是（），他一分钟能（）（），一分钟能（）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3．谈活动体会。三、情境感染，感受一分钟情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。四、实例对比，巧用一分钟1．交流各自的生活记录表。我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。2．实践活动。（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。谁把时间偷走了活动目标1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。活动准备教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。活动过程一、寻找偷时间的贼1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。（1）学生说说图中的人分别在干什么。（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）二、了解鲁迅的笔名1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。3．教师补充，简介鲁迅。4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）三、算算我的时间利用情况1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。我的时间利用情况活动时间吃饭睡觉学习游戏、玩耍看电视3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）四、真正珍惜时间的人1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？2．当场检验，看看谁说得有道理。（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”字的第五笔是什么，等等）（2）学生做以上习题，看谁又快又准确。3．A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们谁更懂得珍惜时间。4．教师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要又快又好，这才是真正的珍惜时间。五、经验交流会1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。2．小组内交流，小组长记录。3．全班交流，小组长汇报。4．教师总结下课。我的学习时间表活动目标1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。2．养成良好的学习习惯。活动准备教师准备一张自己的学习时间表。活动过程一、认识学习时间表1．老师展示自己的一项才艺。（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。2．看了老师的展示，你们想说点什么？3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案）4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。二、小记者采访1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。2．教师现场采访一位学生。3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。三、怎样做时间的主人1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习）3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点）4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。四、制定学习时间表1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等）4．学生制定自己的学习时间表。5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等）五、总结我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。我的学习时间表早上6：30起床6：30——7：00 阅读7：00——7：30 洗漱、吃早餐8：00——12：00 上班12：00——12：30 午餐12：30——13：00 午休13：00——14：00 练习书法14：00——17：00 上班17：00——18：00 娱乐、体育活动18：00——19：00 晚餐19：00——19：30 看新闻联播20：00——22：30 上网，学习22：30 睡觉锦囊妙计活动目标1．独立完成学习任务。2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。活动过程一、我的困难在哪里（一）为老师解忧1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮我出出主意吗？2．学生自由发言。3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。二、金点子大王擂台赛1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。三、金点子经验交流会1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。2．小组交流。同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。（如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）3．全班交流。每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。4．教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。四、我的智慧锦囊库1．教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！2．学生准备“锦囊”。3．将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊”。学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”。4．总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习一定会大有进步的。记忆快车活动目标1．了解记忆力在学习中的重要性。2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。活动准备教师准备：教学课件。学生准备：收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。活动过程一、导入同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。二、记忆之旅（一）第一站：游戏宫教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10．秒钟时间复述，看谁的正确率高。课件演示内容为：第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。2．评一评：谁记得最准确。3．讨论：他为什么记得最准确。4．教师小结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视、听并用，效果会好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。（二）第二站：探索谷教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273游戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。2．记古诗游戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。（三）第三站：不忘城课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。1．数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。2．小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。3．汇报交流。三、制作记忆卡1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。2．学生上台展示记忆卡。教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。身边的学问活动目标1．养成时时处处注意学习的好习惯。2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。活动过程一、身边的知识大考查1．教师导入：听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？2．教师出题。（1）这次黑板报的内容有哪些？（2）湖南在我国的什么位置？（3）你能背几条教室里的名人名言？（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）3．学生回答老师的问题。4．教师提问：刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）二、身边的知识大搜寻1．教师过渡：在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。只要我们留心，我们就会学到许多知识。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的知识大搜寻”。2．教师讲解活动要求：同学们在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识，比一比，看谁的收获多。注意，时间为15分钟。3．活动指导。教师启发学生可以去观察一样东西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。4．学生分头自由行动。教师给学生以指导。三、现场汇报展示收获1．教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。2．学生自由上台汇报展示。如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。……3．学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。四、总结升华1．教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从这2．0分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。2．学生小组交流。3．全班汇报。4．教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？5．全班汇报。6．教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。五、课后延伸请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。今天又有新发现活动目标1．引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。2．知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。活动准备课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。活动过程一、展示、汇报1．教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？2．学生展示汇报自己的发现和收获。（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。3．请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。4．教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？5．学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。二、交流学习的快乐1．教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。2．小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……3．全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。三、手指游戏1．教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。2．参照教科书第14页内容指导学生做游戏。（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何）（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。（4）提问：是不是习惯了一点？（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）四、总结延伸这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？每天进步一点点活动目标1．引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。2．能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。活动准备录音故事《仰卧起坐》。活动过程一、故事导入故事内容如下：同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。二、交流感受1．学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）2．教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。3．教师总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。三、制定学习目标1．教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？2．学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。3．学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。4．学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。5．学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。四、落实行动1．教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？2．学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。3．方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。4．指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。5．检查总结与反馈。（此环节可