第三单元《我们的国土 我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

第三单元《我们的国土我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《我们的国土我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材分析《第三单元《我们的国土我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版》本单元围绕我国的自然环境和地理特点，引导学生认识祖国的辽阔、壮丽和丰富资源，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生的民族自豪感和责任感。本单元内容与五年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.增强国家认同感，培养对祖国自然环境和人文资源的尊重与热爱。

2.提升法治意识，理解保护环境、合理利用资源的重要性。

3.发展观察和思考能力，通过实例分析，提高对家乡和国家的认识。教学难点与重点1.教学重点

-理解我国国土的基本特征和地理分布。重点在于让学生通过地图、图表等资料，明确我国的地理位置、地形地貌以及气候类型，例如，通过展示中国地图，让学生指出我国的四大地理区域，了解它们的自然特征和主要资源。

-掌握保护环境、合理利用资源的基本原则。重点在于让学生认识到环保和资源利用的重要性，例如，通过案例分析，让学生了解如何在不破坏生态环境的前提下，合理开发和使用自然资源。

2.教学难点

-形成对家乡和国家环境的整体认识。难点在于如何帮助学生从具体的事例中抽象出整体概念，例如，学生在了解家乡的某个环保项目后，可能难以将其与国家层面的环境保护政策联系起来。

-理解并运用法治观念保护环境。难点在于如何让学生理解法律对环境保护的作用，并能够在生活中实践，例如，学生可能知道不能乱扔垃圾，但不知道背后的法律依据和具体规定，难以自觉遵守。教师可以通过讲解具体的环保法律法规，帮助学生理解和内化这些知识。教学资源-统编版道德与法治五年级上册教材

-地图、图表和相关地理资料

-环保法规和案例资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-环保主题视频资料

-在线教学平台（用于远程教学或课后学习）

-教学模型（如地形模型、资源分布模型）

-学生互动讨论工具（如小组讨论卡片、思维导图软件）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国壮丽山河的照片，提问学生：“你们知道这些地方都是哪里吗？为什么它们如此美丽？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于家乡的知识，如：“我们上次讲了家乡的哪些特色？这些特色与我们的国土有什么关系？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国国土的基本特征，包括地理位置、地形地貌和气候类型。

-举例说明：通过展示具体的地图和案例，如长江、黄河的流域特点，让学生理解我国地理环境的多样性。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个地理特征，探讨其对人们生活的影响，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在地图上标出我国的主要地理特征，如山脉、河流、城市等。

-教师指导：巡回指导，帮助学生正确标出地理特征，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调保护环境和合理利用资源的重要性，并讨论如何在日常生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，调查自己家乡的一种自然资源，了解其特点和利用情况，并写一篇短文分享。学生学习效果1.学生能够清晰地描述我国的基本地理特征，如地理位置、地形地貌和气候类型，能够运用这些知识解释家乡的自然环境特点。

2.学生理解了保护环境和合理利用资源的重要性，能够举例说明环保行动对家乡和国家的积极影响。

3.学生通过互动探究，提高了观察和分析能力，能够从身边的例子出发，探讨地理环境与人类生活的关系。

4.学生在巩固练习中，通过动手操作，加深了对我国地理知识的理解和记忆，能够准确地标出主要地理特征的位置。

5.学生在课堂总结中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，展示出对环境保护的思考和责任感。

6.学生通过作业，不仅加深了对家乡自然资源的了解，还能够将所学知识运用到实际生活中，提高了实践能力。

7.学生在学习过程中，逐渐培养了国家认同感，增强了对祖国的热爱之情，为成为具有社会责任感和法治意识的公民奠定了基础。

8.学生通过本单元的学习，提高了道德与法治素养，能够在日常生活中自觉遵守环保法规，成为环境保护的积极践行者。

9.学生在学习过程中，学会了合作、分享和交流，增强了团队协作能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

10.学生在学习后，能够自信地表达自己的观点，逻辑清晰地阐述所学知识，提高了语言表达和思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试使用互动式白板进行教学，增加了课堂的趣味性和互动性，使学生能够更直观地理解地理知识。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者，通过情景模拟加深对环保法规的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在理解复杂概念时仍有困难。

2.教学组织方面，课堂互动虽然增多，但部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够全面，未能覆盖所有学生的兴趣点。

3.教学评价中，我发现对学生的评价过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在日常学习中的表现。

（三）改进措施

1.针对学生的个别辅导问题，我计划在课后安排更多的一对一辅导时间，帮助理解困难的学生，确保每个学生都能够跟上课程进度。

2.为了提高学生的参与度，我将调整课堂活动设计，引入更多元化的互动方式，比如小组竞赛、游戏化学习等，以吸引不同兴趣的学生。

3.在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和参与互动的情况，全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养学生的自我认知和反思能力。板书设计①地理特征重