27 《我的伯父鲁迅先生》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27《我的伯父鲁迅先生》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过学习《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，让学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和精神风貌，感受鲁迅先生的人格魅力和对社会的深刻影响。同时，结合六年级学生的认知水平，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力，引导学生从文本中汲取营养，激发对文学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：通过学习《我的伯父鲁迅先生》，旨在培养学生的语言运用能力，使其能够准确理解文章内容，把握鲁迅先生的形象特点；提升思维品质，培养学生对文学作品的鉴赏与批判性思维能力；增强文化理解与传承意识，让学生了解鲁迅先生的文学地位及其对中国现代文学的贡献；同时，激发学生的社会责任感，引导他们学习鲁迅先生关注民生、敢于担当的精神。重点难点及解决办法重点：理解文章中鲁迅先生的人物形象，感受其人格魅力；学习文章的写作手法和表达技巧。

难点：深入挖掘鲁迅先生的精神内涵，把握文章深层含义；将鲁迅先生的精神与现实生活相联系。

解决办法：

1.针对理解鲁迅先生形象的重点，通过分角色朗读、讨论分析，让学生在具体的语言环境中感受鲁迅先生的性格特点。

2.针对文章写作手法和表达技巧的学习，引导学生关注文章的细节描写、情感表达，对比分析鲁迅先生与其他人物形象的不同之处。

3.针对深入挖掘鲁迅先生精神内涵的难点，组织学生进行小组合作，查找相关资料，分享鲁迅先生的事迹和思想，以帮助学生全面了解鲁迅先生。

4.针对将鲁迅先生精神与现实生活联系的难点，引导学生思考鲁迅先生的精神对现代社会的意义，鼓励学生以鲁迅先生为榜样，关注社会现象，提高自己的社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文章背景、鲁迅先生的生平及文学成就，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论鲁迅先生的人格魅力和文章主旨，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：选取文章中的精彩片段进行分析，让学生体会鲁迅先生的写作风格和深刻内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体播放鲁迅先生的影像资料和文学作品，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.电子白板互动：使用电子白板展示文章内容，便于学生标注和讨论，提高课堂互动性。

3.网络资源辅助：引导学生利用网络资源查找鲁迅先生的资料，扩展学生的知识视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅先生的短片，让学生初步感受鲁迅先生的形象和气质。

2.提出问题：请大家谈谈对鲁迅先生的初步印象，以及他在中国文学史上的地位。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解鲁迅先生的生平和文学成就，介绍《我的伯父鲁迅先生》的背景和主要内容。

2.分析文章中鲁迅先生的人物形象，引导学生感受其人格魅力。

3.讲解文章的写作手法和表达技巧，如细节描写、情感表达等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-鲁迅先生在文章中给你留下了哪些深刻印象？

-文章中哪些写作手法和表达技巧给你启发？

-鲁迅先生的精神对你的生活有哪些启示？

2.分享交流：每组选代表进行分享，其他同学补充意见。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：根据文章内容，回答相关问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.点评反馈：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

五、课堂总结（3分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的人格魅力和精神内涵。

2.鼓励学生在生活中学习鲁迅先生的精神，关注社会现象，提高自己的社会责任感。

六、布置作业（2分钟）

1.阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，了解鲁迅先生的文学成就。

2.写一篇关于鲁迅先生的文章，表达自己对鲁迅先生的理解和感悟。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《我的伯父鲁迅先生》的内容，把握鲁迅先生的形象特点。

-学生学会了文章中的写作手法和表达技巧，能够在自己的作文中运用。

-学生对鲁迅先生的生平和文学成就有了深入了解，增强了对中国现代文学的认识。

2.能力提升方面：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够对文学作品进行初步的欣赏和分析。

-学生的思辨能力得到锻炼，能够对鲁迅先生的精神内涵进行思考，与现实生活相联系。

-学生的写作能力得到提高，能够运用所学知识和技巧创作自己的文学作品。

3.情感态度方面：

-学生对鲁迅先生产生了敬佩之情，能够学习鲁迅先生的精神品质，如关注社会、敢于担当等。

-学生对文学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习文学的热情。

-学生在课堂讨论和分享中增强了合作意识和表达能力，提高了课堂参与度。

4.核心素养方面：

-学生的语言运用能力得到提升，能够更好地理解和表达文学作品。

-学生的思维品质得到锻炼，能够批判性地分析文学作品，形成自己的见解。

-学生的文化理解与传承意识得到增强，能够认识到鲁迅先生在中国现代文学中的地位和作用。

-学生的社会责任感得到培养，能够将鲁迅先生的精神与现实生活相结合，关注社会现象，积极参与社会实践。教学反思与总结今天的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在讲授《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。

教学反思：

在教学方法上，我运用了讲授法、讨论法和案例分析法。讲授过程中，我发现自己在讲解鲁迅先生的生平和文学成就时，可能过于注重知识的传递，而忽略了学生的吸收情况。在讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生对于鲁迅先生的理解仍然停留在表面。案例分析时，学生对于文章中的写作手法和表达技巧有了较好的理解，但如何将这些技巧应用到自己的写作中，还需进一步引导。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但在实际操作中，我发现自己在处理学生提问时，有时过于急于给出答案，而未能充分引导学生自主思考。

教学总结：

本节课学生的整体表现较好。在知识掌握方面，学生对《我的伯父鲁迅先生》的内容有了深入理解，对鲁迅先生的形象特点有了较好的把握。在能力提升方面，学生的文学鉴赏能力和思辨能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对鲁迅先生产生了敬佩之情，对文学产生了浓厚兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。首先，我在教学方法上需要更注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行调整。其次，在课堂管理上，我需要更加耐心地引导学生，给他们更多的时间和空间进行思考和交流。

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