Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures的学习，让学生掌握并运用本单元所学的关键句型和语法结构，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。结合高中英语人教版（2019）必修第一册的教学要求，本节课的设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高英语水平的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures的学习，学生将提升运用英语描述运动和健身话题的语言能力，增强对体育文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。同时，通过分析、比较和创造性地运用所学语言结构，学生的思维品质得到锻炼。在学习过程中，学生还需自主学习、合作探究，从而提高解决问题的能力和学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对于一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有了一定的理解，同时也学习了一些与运动和健身相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对运动和健身话题普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，但个体之间存在差异。学生偏好互动式和参与式的学习风格，喜欢在小组合作和讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用新学的句型和语法结构时，可能会出现错误。

-对某些复杂语法点的理解和运用可能存在困难。

-在实际交流中，可能难以准确表达自己的观点和感受。

-部分学生可能在阅读和写作方面存在障碍，影响对文本的理解和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动和健身主题相关的图片、视频片段，以及含有目标语法结构的例句卡片，用于课堂展示和练习。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩体育赛事的视频，让学生观看并讨论他们喜欢的运动项目。

2.提出问题：询问学生在日常生活中是否经常参与运动，以及他们对于运动和健身的看法。

3.引出主题：引导学生关注运动和健身话题，并说明本节课将学习如何用英语描述这一主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现教材内容：介绍Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures的主要句型和语法结构。

2.互动讲解：通过师生互动，让学生尝试用新学的句型描述自己的运动经历。

3.示例分析：展示一些与运动和健身相关的例句，让学生分析句型和语法结构。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，用新学的句型和语法结构进行练习，描述自己的运动计划。

2.小组展示：每组选代表进行展示，全班同学共同评价。

3.个体练习：学生在纸上用新学的句型写一段关于自己运动和健身的计划，教师选取几份进行点评。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互动环节：学生自由提问，教师解答。

3.小组竞赛：进行小组间的竞赛，看哪个小组能够用所学句型和语法结构描述更多的运动项目。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调运动和健身话题在生活中的实际应用。

2.拓展：鼓励学生在课后用英语记录自己的运动计划和体验，分享到班级群组中。

六、作业布置（用时5分钟）

1.复习本节课所学句型和语法结构。

2.用英语写一篇关于自己运动和健身的文章，下节课分享。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学节奏，确保教学内容符合实际学情，同时注重培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《运动与健康》杂志的相关文章，让学生了解不同运动对健康的益处。

-《英语学习》杂志中关于运动和健身的英语短文，提高学生的阅读理解能力。

-《国际体育赛事》英文报道，让学生了解国际体育赛事的最新动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后搜索并阅读一篇关于他们最感兴趣的运动项目的英文文章，下节课分享他们的阅读心得。

-鼓励学生观看国际体育赛事的英文直播或录像，注意运动员的采访和评论，学习如何用英语表达运动技巧和感受。

-创作一篇关于学校体育活动的英文海报，内容包括活动的名称、时间、地点、参与人员等信息，以及简短的介绍。

-设计一份关于运动和健身的英文问卷，调查同学们的运动习惯和健康状况，学习如何用英语进行社会调查，并在班级内分享调查结果。

-让学生尝试翻译一段关于运动规则的英文文本，练习如何准确翻译专业术语。

-组织一次英文运动主题的辩论赛，让学生准备论点，练习用英语进行逻辑表达和论证。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与外教或其他同学用英语讨论运动和健身的话题。

-让学生记录自己一周内的运动情况，用英语写日记，描述运动类型、持续时间、个人感受等，培养日常英语写作习惯。

-推荐学生阅读英文原版的体育传记或自传，了解著名运动员的生活和职业生涯，提高文学鉴赏能力。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过情境创设、互动讨论等多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures的内容。在教学方法上，我觉得自己做得较好的地方是充分利用了多媒体资源，如视频和图片，这些直观的素材让学生更容易进入学习状态，也使得课堂氛围更加活跃。

在策略上，我注重了学生之间的合作学习，通过小组讨论和竞赛，学生们能够相互启发，共同进步。我看到很多学生在小组活动中积极发言，互相帮助，这种合作精神让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，有些学生可能过于依赖组内其他成员，没有充分发挥自己的主动性。未来，我会在小组活动中加入更多的个人任务，以鼓励每个学生独立思考。

在课堂管理方面，我觉得自己把握得还不错，能够及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。但是，我也注意到在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或害怕出错而不愿意回答问题。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上创造更多的机会，让学生在小组内先讨论答案，然后再在全班面前分享，这样可以降低他们的紧张感。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的效果。学生们能够运用所学的句型和语法结构来描述运动和健身的话题，这是他们语言能力的一大进步。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们在讨论中的表现也让我看到了他们的成长。情感态度上，学生对英语学习