第一单元 《我们的守护者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

第一单元《我们的守护者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元《我们的守护者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过《我们的守护者》这一单元的学习，引导学生认识到社会中的各种守护者角色，如警察、医生、消防员等，理解他们的职责和重要性。结合六年级学生的认知水平和心理特点，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解守护者的工作性质，培养他们的责任感和尊重他人的情感。同时，通过课程内容，激发学生关爱社会、关爱他人的意识，增强学生的社会责任感和道德素养。核心素养目标1.培养学生的法治意识，通过了解不同守护者的职责，让学生认识到法律对社会秩序的重要性，遵守法律法规，维护社会正义。

2.增强学生的社会责任感，通过学习守护者的奉献精神，激发学生关爱他人、助人为乐的情感，积极参与社会公益活动。

3.提升学生的道德素养，引导学生尊重和感激守护者的付出，培养诚信、友善、合作等良好品质。重点难点及解决办法重点：理解不同守护者的职责和作用，认识到他们在维护社会秩序中的重要性。

难点：将抽象的法治概念具体化，让学生深刻体会到遵守法律、尊重守护者的重要性。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示守护者工作的场景，增强学生的感性认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同守护者的角色，通过实践体验理解其职责。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自对守护者的认识，通过同伴互助，加深理解。

4.结合身边的实际案例，讲解法律的作用和守护者的重要性，使抽象概念具体化。

5.鼓励学生提问，及时解答疑问，帮助学生克服学习难点，确保教学目标的实现。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍守护者的基本职责和作用，讨论法引导学生探讨守护者对社会的重要性，以及角色扮演法让学生模拟不同守护者角色，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放相关视频资料，展示守护者的实际工作情况，使用教学软件进行互动问答，以及通过电子白板展示案例分析，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.结合实物展示，如警察制服、消防设备等，让学生直观感受守护者的工作环境和工具，增强学习的真实感和效果。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一组不同守护者的图片，询问学生他们知道哪些守护者，以及守护者对社会的作用。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法律与秩序相关内容，引导学生思考法律与守护者的关系。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍本节课的主题《我们的守护者》，包括守护者的定义、种类及其职责。

举例说明：通过讲述真实案例，如消防员救火、警察抓捕犯罪分子等，具体说明守护者的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论不同守护者的工作对社会的影响，以及如果没有守护者将会怎样。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生扮演不同守护者角色，进行情景模拟，体验守护者的工作。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生理解守护者的职责和作用。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最尊敬的守护者及其对社会的作用，以及自己如何做到遵守法律、尊重守护者。学生学习效果1.学生能够明确守护者的定义，识别并理解不同守护者的职责和作用，如警察、医生、消防员等。

2.学生通过角色扮演和情景模拟，增强了对守护者工作的体验感，提高了对守护者的尊重和感激之情。

3.学生能够理解法律与守护者之间的关系，认识到遵守法律对于维护社会秩序的重要性。

4.学生在小组讨论中，积极参与，提高了合作意识和团队沟通能力，能够从多角度分析守护者的社会价值。

5.学生通过具体案例的学习，能够将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

6.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对守护者职责的理解，并能够将所学应用到实际情境中。

7.学生在课堂总结中，能够自主概括本节课的主要内容，表明对知识点的掌握程度较高。

8.学生通过完成作业，不仅能够复述守护者的职责，还能够表达自己对于尊重和遵守法律的见解，体现了对课程内容的深入理解和内化。

9.学生在学习过程中，逐步形成了正确的法治观念，增强了社会责任感，为成为遵法守纪的公民奠定了基础。

10.学生在学习后，能够主动关注社会中的守护者，展现出对社会的关爱和积极参与社会公益活动的意愿。教学反思与总结在教学《我们的守护者》这一课时，我深感责任重大。通过这节课的教学，我看到了学生们从对守护者一知半解到能够深入理解其职责和作用的转变，这让我感到十分欣慰。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过生动的案例和互动活动来吸引他们的兴趣。在实际教学过程中，我发现角色扮演活动特别受学生欢迎，他们在模拟不同守护者的角色时，不仅能够理解守护者的职责，还能体会到守护者的艰辛和付出。这一点超出了我的预期，让我意识到实践性教学的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者是性格较为内向。此外，我在课堂上对学生的引导可能还不够细致，导致他们在讨论时有些偏离主题。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提高，他们能够准确描述不同守护者的职责，理解守护者对社会秩序的维护作用。在技能方面，学生们的合作能力和表达能力也有所提升。情感态度上，学生们对守护者的尊重和感激之情更加深厚，这也体现了课程的情感教育目标得到了实现。

针对存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在小组讨论前，可以提供更多背景资料，帮助学生更好地理解讨论主题。

2.对内向的学生，可以采取更多的鼓励措施，比如小组合作时，安排他们担任记录员或报告人等角色，以增强他们的参与感。

3.在课堂引导方面，我需要更加细致和耐心，确保学生讨论的方向与教学目标保持一致。板书设计①守护者定义及种类

-定义：维护社会秩序、保护人民安全的人