4 心脏和血管 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

4心脏和血管说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“心脏和血管”这一主题，结合青岛版科学五年级下册教材内容，以学生已有的知识为基础，通过生动的实例、直观的图片和互动实验，引导学生深入了解心脏和血管的结构与功能。课程设计注重激发学生的兴趣，培养学生观察、思考和动手能力，帮助学生建立健康的生活方式。通过本节课的学习，学生能够掌握心脏和血管的基本知识，为后续学习生理学打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与探究能力，通过以下方面实现：

1.让学生能够运用观察、描述和比较的方法，识别心脏和血管的结构特点。

2.培养学生通过实验和资料分析，理解心脏和血管的功能及其在人体中的重要作用。

3.引导学生关注健康生活方式，提高自我保健意识，形成科学的生活习惯。学情分析本节课针对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础：

1.知识层面：学生已经学习了一些基础的生物知识，如人体的基本结构和功能，但对心脏和血管的深入了解还不够，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

2.能力层面：学生的观察、描述和实验操作能力有所提高，但分析和综合信息的能力尚待加强。本节课将通过实践活动，提升学生的信息处理和思维能力。

3.素质层面：学生对科学探究充满好奇心，但注意力有时难以持久，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生对于健康生活方式的认识尚浅，需要通过课程引导他们形成正确的健康观念。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、动手操作不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，同时引导他们养成良好的学习习惯和科学态度。教学资源准备1.教材：人手一本青岛版科学五年级下册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集心脏和血管的结构图、功能示意图以及相关视频资料，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备水、红墨水、气球、塑料管等，用于模拟心脏和血管的功能实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于心脏和血管的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“心脏有什么作用？”“血管有几种类型？它们各自的功能是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解心脏和血管的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示心脏跳动的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解心脏的结构和功能，血管的类型和作用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：进行心脏模型制作实验，让学生直观感受心脏的构造和功能。

解答疑问：对学生在学习和实验中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

参与课堂活动：学生参与心脏模型制作，通过实践活动加深对心脏结构的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解心脏和血管的知识点。

实践活动法：通过制作心脏模型，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解心脏和血管的结构与功能。通过实践活动，学生能够直观地理解心脏的跳动原理和血管的功能，从而掌握这些知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与心脏和血管相关的作业，如绘制心脏结构图，总结血管的功能。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生能够深入了解心血管系统的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的掌握情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，增加知识深度。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奇妙旅程：心脏与血管的故事》

-《心血管系统的疾病预防与保健》

-《心脏的奇妙结构：从古至今的探索》

-《血管的类型与功能：探索生命的通道》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频《心脏的跳动原理》和《血管的奥秘》。

-阅读科普文章《心脏疾病对生活的影响》和《如何保持血管健康》。

-参与线上讨论，分享对心脏和血管知识点的理解和疑问。

-完成以下自主探究活动：

探究活动一：心脏的跳动频率

目标：了解心脏在不同状态下跳动频率的变化。

步骤：

a)收集不同年龄段人群在安静、运动和睡眠状态下的心跳数据。

b)分析数据，比较不同状态下心跳频率的变化。

c)撰写报告，总结心跳频率与身体状态的关系。

探究活动二：血管的功能实验

目标：通过实验验证血管的功能。

步骤：

a)准备实验材料：气球、红墨水、塑料管等。

b)设计实验：模拟心脏泵血，观察血液在血管中的流动情况。

c)记录实验结果：观察不同类型血管对血液流动的影响。

d)分析结果：理解血管在血液循环中的作用。

探究活动三：心血管系统的疾病预防

目标：了解心血管系统疾病的预防措施。

步骤：

a)收集心血管系统疾病的资料，了解其成因和危害。

b)学习预防心血管疾病的方法，如合理饮食、适量运动等。

c)制定个人预防计划，分享给家人和朋友。

探究活动四：科学小论文撰写

目标：提高学生的科学写作能力。

步骤：

a)选择一个与心脏和血管相关的主题，如心脏病的治疗进展、血管健康的维护等。

b)查阅相关资料，整理信息，撰写科学小论文。

c)分享论文，接受同学和老师的反馈，进行修改和完善。

这些拓展和延伸活动旨在帮助学生深入了解心脏和血管的知识，培养他们的科学探究能力和自主学习能力。通过实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，形成科学的健康观念。内容逻辑关系①心脏的结构与功能

-重点知识点：心脏的位置、心脏的四个腔室、心脏的瓣膜、心脏的跳动原理。

-重点词语：心房、心室、瓣膜、跳动、泵血。

-重点句子：心脏是人体的泵血器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身。

②血管的结构与功能

-重点知识点：血管的分类（动脉、静脉、毛细血管）、血管的结构特点、血管的功能。

-重点词语：动脉、静脉、毛细血管、弹性、血液循环。

-重点句子：动脉将血液从心脏输送到身体各部分，静脉将血液从身体各部分送回心脏，毛细血管负责血液与组织的物质交换。

③心血管系统的健康与保健

-重点知识点：心血管疾病的种类、心血管系统健康的重要性、保持心血管健康的措施。

-重点词语：心血管疾病、高血压、胆固醇、健康饮食、适量运动。

-重点句子：保持健康的生活方式，如均衡饮食、定期运动、不吸烟，有助于维护心血管系统的健康。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟心脏和血管中的血液流动，这样的互动方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加直观地理解了血液循环的过程。

2.我引入了多媒体教学，通过播放心脏跳动的动画视频，帮助学生形象地理解心脏的工作原理，这种视觉化的教学手段使得抽象的知识变得具体易懂。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论题目设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作不够默契。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的空间，这可能会影响他们的学习积极性和深度理解。

3.在教学评价方面，我主要依靠课堂问答和作业评分来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是对于那些不善于表达自己的学生。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，并提前对学生进行分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，同时加强小组之间的互动和合作。

2.为了避免讲授时间过长，我计划增加课堂互