求一个数是另一个数的几倍（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

求一个数是另一个数的几倍（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以人教版三年级上册数学教材中“求一个数是另一个数的几倍”为核心内容，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。课堂上，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时结合实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。最后，通过课堂练习和小结，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标1.数学抽象：通过解决具体问题，培养学生从数量关系中抽象出倍数概念的能力，提升对数学概念的理解和运用。

2.逻辑推理：训练学生运用乘除法运算进行逻辑推理，准确判断一个数是另一个数的几倍，发展学生的推理能力和问题解决能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用倍数关系建立数学模型，增强学生的数学建模意识。

4.数据分析：培养学生通过数据分析来验证数学猜想，提升学生的数据分析能力和数学思维习惯。重点难点及解决办法重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

难点：在实际问题中灵活运用倍数关系，解决具体问题。

解决办法：

1.引导学生通过直观的实物操作（如使用小棒或计数器）来感受和理解倍数关系，形成直观印象。

2.通过设计具有梯度的练习题，让学生逐步从简单到复杂，逐步掌握求倍数的方法。

3.创设生活情境，将数学知识与学生熟悉的生活场景相结合，帮助学生建立数学与实际生活的联系。

4.针对学生的个别差异，进行小组合作学习，让学生在讨论和互助中共同解决问题，提高理解力。

5.对难点进行反复讲解和练习，通过变式训练，帮助学生突破难点，形成稳固的知识技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片、数学故事视频以及动态PPT演示倍数关系的形成。

3.实验器材：准备小棒、计数器、纸牌等，用于学生操作理解倍数概念。

4.教室布置：设置互动讨论区，便于学生小组合作交流，同时确保教室环境整洁、有序。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组不同数量的物品图片，提问学生哪组物品数量是另一组的几倍，引发学生对倍数关系的思考。

回顾旧知：复习之前学习的乘法和除法运算，为理解倍数概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细解释“倍”的定义，即一个数包含另一个数的次数，引入乘法和除法运算来求倍数。

举例说明：以4个苹果和2个苹果为例，讲解4是2的2倍，通过乘法4×2=8或除法8÷2=4来说明倍数关系。

互动探究：学生分组讨论，找出组内物品的倍数关系，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括填写倍数关系、解决实际问题等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课学习的倍数概念进行总结，强调倍数在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现和运用倍数关系。

5.作业布置（约5分钟）

布置与倍数相关的家庭作业，包括书面练习和实际操作任务，要求学生在家长的帮助下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学生活化资源：收集生活中常见的物品数量关系，如家庭成员的年龄关系、购物时商品的数量比较等，用于课堂讨论和课后实践。

2.数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学小奇遇》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.数学游戏：如“倍数接龙”、“数学猜猜乐”等，通过游戏让学生在玩乐中巩固倍数概念。

4.数学竞赛题目：搜集历届数学竞赛中关于倍数的题目，用于提高学生的解题能力和逻辑思维。

5.数学实践活动：设计“寻找生活中的倍数”主题活动，鼓励学生记录和分享生活中的倍数现象。

二、拓展建议

1.鼓励学生在家中或社区中寻找并记录倍数关系，例如家庭成员的身高、体重、年龄等比例，让学生在实践中感受倍数的应用。

2.推荐学生阅读数学故事书籍，通过故事中的数学元素，加深对倍数概念的理解。

3.组织学生参与数学游戏，通过互动游戏让学生在轻松的氛围中巩固倍数知识。

4.定期举办数学竞赛，让学生在解题过程中锻炼思维，同时也能激发他们对数学的兴趣。

5.开展数学实践活动，如制作倍数关系的图表、手抄报等，让学生通过动手操作，加深对倍数概念的理解。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成拓展活动，如一起寻找生活中的倍数，共同探讨数学问题，增强亲子关系的同时，也提高孩子的学习兴趣。

7.利用寒暑假时间，安排学生参加数学夏令营或相关兴趣班，让学生在专业指导下深入学习数学知识，拓展数学视野。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。在教授“求一个数是另一个数的几倍”这一内容时，我尝试了多种教学方法，以期望能够更好地帮助学生理解和掌握知识。

在导入环节，我通过生活实例来激发学生的兴趣，我发现孩子们对于生活中的数学问题非常感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来。但在回顾旧知时，我发现部分学生对乘除法的基础掌握得不够扎实，这影响了他们对倍数概念的理解。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例来说明倍数的概念，大多数学生能够跟上我的思路。然而，我也注意到，一些学生在理解“倍”的概念时仍然感到困惑，他们对于如何运用乘除法来求倍数关系不够清晰。这可能是因为我没有足够的时间让他们通过实际操作来深化理解。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，这有助于他们通过合作学习来解决问题。但是，我也发现小组之间的交流并不总是那么顺畅，有些小组的讨论偏离了主题，需要我及时介入和引导。

巩固练习环节中，学生通过动手实践来加深对知识的理解和应用，这部分的反馈是积极的。但我也观察到，一些学生在完成练习题时存在依赖性，他们倾向于等待教师的指导而不是自己独立思考。

在课堂总结环节，我试图强调倍数在生活中的应用，但我感到自己的表达可能不够生动和具体，没能完全激发学生的共鸣。

至于作业布置，我意识到我可能给了过多的任务，这可能会让学生和家长感到压力。我需要调整作业量，确保它既有挑战性，又不至于压垮学生。内容逻辑关系①重点知识点：

-倍数概念的理解：明确“倍”是指一个数是另一个数的几倍。

-乘除法运算的应用：运用