Unit 1 Let's be friends Lesson 5 Hit it big（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册教材分析本节课是2024-2025学年外研版（三起）三年级上册Unit1Let'sbefriends中的Lesson5Hititbig。本单元主题是关于结交朋友和互动游戏，本课主要教授学生在游戏中如何合作与交流。通过学习本课，学生能够掌握如何用英语表达“击中目标”等游戏用语，并在游戏中运用所学句型和词汇。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队协作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行游戏交流，能在真实场景中准确表达游戏指令和反馈。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下的游戏规则和交流方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析游戏场景，解决问题，以及创新游戏玩法的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。学情分析本节课面向的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。在知识方面，学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常用语，对英语交流有初步的认识。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于发展阶段，需要通过具体的情境来提高语言运用能力。

学生素质方面，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯了通过中文进行思考和学习，因此在英语学习中可能存在一定的依赖性。此外，学生之间的合作意识和团队精神正在形成，但还需要进一步的引导和培养。

学生对课程学习的兴趣较高，但学习动机可能更多来自于新奇和趣味性，而非内在的学习需求。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣点，通过有趣的游戏和互动来吸引学生的注意力，同时培养学生主动参与和合作学习的习惯，为后续英语学习打下良好基础。教学资源准备1.教材：提前发放外研版（三起）三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、单词卡片以及教学视频，用于辅助教学和增强学习趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置游戏区域，以便学生进行互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在游戏中有没有玩过击中目标的游戏？你们知道怎么用英语表达吗？”

-展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏中的交流互动。

-简短介绍本课主题，包括游戏中的基本用语和交流方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解游戏交流的定义，包括游戏中的基本指令和反馈用语。

-详细介绍游戏中的常用句型和词汇，使用单词卡片和示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解如何在游戏中运用英语进行交流。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体游戏场景，让学生深入了解游戏交流的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的游戏场景进行分析，如猜谜游戏、接力跑等。

-详细介绍每个场景中的交流互动，让学生全面了解游戏交流的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际游戏的影响，以及如何应用英语进行有效的游戏交流。

-小组讨论：让学生分组讨论游戏交流的技巧和策略，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏交流相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常用表达、交流技巧以及可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、交流技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括游戏交流的基本概念、常用句型和案例分析。

-强调游戏交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生设计一个小游戏，并在游戏中使用英语进行交流，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-游戏交流用语：收集更多游戏中的英语交流用语，如“Let'sstart!（开始吧！）”、“You'reout!（你出局了！）”、“Goodjob!（做得好！）”等，让学生在课后进行学习和模仿。

-游戏文化：介绍不同国家和文化背景下的游戏，如美国的篮球、英国的足球、中国的乒乓球等，让学生了解游戏的多样性和文化差异。

-游戏规则：讲解一些简单的游戏规则，如“猜拳游戏”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中更好地运用英语进行交流。

-游戏故事：分享一些与游戏相关的英语小故事，如《TheThreeBears》（三只小熊）中的角色扮演游戏，让学生在故事中学习游戏交流技巧。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演练习，模拟游戏场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-游戏设计：让学生尝试设计自己的游戏，并在游戏中融入英语交流元素，激发学生的创新思维。

-家庭互动：建议家长参与孩子的游戏活动，用英语与孩子进行互动，提高孩子的英语实际运用能力。

-观看英语动画片：推荐学生观看一些英语动画片，如《PeppaPig》（小猪佩奇）、《DoratheExplorer》（朵拉探险家）等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语角：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习英语交流，提高语言运用能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些与游戏相关的英语绘本或故事书，如《TheCatintheHat》（帽子里的猫）等，增加学生的阅读量。

-制作游戏卡片：鼓励学生制作游戏卡片，如单词卡片、指令卡片等，用于游戏中的交流，巩固所学知识。

-游戏竞赛：组织学生进行游戏竞赛，如英语接力跑、猜谜游戏等，让学生在竞赛中提高英语交流技巧。板书设计①重点知识点：

-游戏中的常用英语指令（如：Hitit!Stop!Go!）

-游戏中的反馈用语（如：Goodjob!Welldone!Tryagain!）

-游戏中的互动交流（如：Yourturn!Myturn!）

②重点词汇：

-游戏相关词汇（如：ball,target,score,team）

-动词短语（如：hit,throw,catch,run）

③重点句子：

-游戏指令句型（如：Let'splay.../A