Unit 2 We are family Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2WearefamilySectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2WearefamilySectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第二单元，主题为“家庭”。本部分主要包括听力练习1a-1d，通过听力输入，让学生了解家庭成员的称呼及介绍方式，培养学生听、说、读的能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生学习兴趣，同时为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员称呼的能力，提高听力理解水平，能够就家庭主题进行简单交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼及介绍方式，增进学生对家庭文化的理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语的信心和积极性。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼词汇的正确拼读和记忆。

2.听力材料的理解，包括捕捉关键信息和回答相关问题。

3.用英语简单介绍家庭成员的能力。

难点：

1.听力材料中快速语速和口语化表达的理解。

2.在真实语境中准确运用家庭成员称呼及介绍语句。

解决办法：

1.通过多媒体播放清晰、标准的发音示例，让学生跟读，加强语音输入，同时利用词汇卡片辅助记忆。

2.使用分层听力练习，先提供语速较慢的材料，逐步过渡到正常语速，帮助学生适应。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言，增强语言运用能力。

4.对听力材料中的难点词汇和句型进行讲解，并提供相关练习，帮助学生掌握。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，并提供积极的鼓励，增强学生的自信心。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：人教版英语七年级上册电子教材、听力材料MP3文件。

4.教学手段：词汇卡片、角色扮演道具、互动式英语学习软件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的家庭相关知识，通过提问方式引导学生回顾家庭成员的称呼。

-展示一张家庭成员的图片，让学生用中文描述家庭成员，自然过渡到英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-播放1a听力材料，让学生专注于听并理解对话内容。

-第二遍播放时，暂停播放，让学生预测接下来可能听到的话语。

-播放结束后，提问检查学生对听力内容的理解，并引入1b练习，让学生匹配图片和相应的句子。

-通过1c练习，让学生跟读对话，注意语音语调，并纠正发音错误。

-利用1d练习，让学生在小组内进行角色扮演，模拟对话情景，练习介绍家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生快速准确地传递家庭成员的英文称呼。

-分组进行听力练习，播放不同语速的听力材料，让学生练习捕捉关键信息。

-让学生自由组成小组，用本节课学到的句型和词汇编写一段小对话，并在班上展示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调家庭成员称呼的正确使用和听力技巧。

-鼓励学生在日常生活中用英语介绍自己的家庭成员，增强语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-听写本节课学习的家庭成员称呼词汇。

-完成课后练习册中的相关练习题。

-准备下一节课的对话表演，介绍自己的家庭成员。六、知识点梳理一、词汇

1.家庭成员称呼词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter等。

2.常用动词及短语：have,is,are,meet,call,like,love等。

3.其他相关词汇：family,home,happy,sad等。

二、句型

1.介绍家庭成员的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt...

2.描述家庭成员特征的句型：He/Sheis...(描述人物特征的形容词)。

3.表达喜爱和感情的句型：Ilike/lovemyfamilyverymuch.

三、语法

1.介词的使用：使用“of”表示所属关系，如：thesonofmyfather。

2.一般现在时的使用：描述家庭成员的特征、职业等。

四、听力技巧

1.捕捉关键信息：在听力材料中，注意捕捉家庭成员的称呼、人物特征等关键信息。

2.理解口语表达：听力材料中可能包含口语化表达，要学会理解并适应。

3.做好笔记：在听力过程中，做好关键词的笔记，帮助理解和记忆。

五、口语交流

1.介绍家庭成员：运用所学的词汇和句型，用英语介绍自己的家庭成员。

2.表达感情：用英语表达对家庭成员的喜爱和感情。

3.互动交流：在小组内进行角色扮演，模拟对话情景，练习介绍家庭成员。

六、文化背景

1.了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

2.增进对家庭文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

七、学习方法

1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保词汇、句型、语法等知识点的掌握。

2.多听多说：利用课余时间，多听英语材料，多与同学练习口语交流。

3.及时复习：课后及时复习所学内容，巩固记忆。七、教学反思与改进在完成Unit2WearefamilySectionB1a-1d的教学后，我进行了一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，学生对于家庭成员的英文称呼反应不够积极。这可能是由于我在提问时没有很好地激发学生的兴趣。未来，我计划在导入环节使用更加吸引学生的方式，比如通过播放一段有趣的家庭视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，我发现部分学生在听力练习中遇到了困难，尤其是对于那些语速较快的句子。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供更多不同语速的听力材料，让学生逐步适应并提高听力理解能力。

另外，我在巩固练习环节发现，学生在角色扮演活动中，虽然能够使用目标语言，但对话内容较为单一。为了丰富学生的语言输出，我计划设计更多具有挑战性的对话情景，引导学生创造性地使用所学知识。

1.优化导入环节，使用更多互动性强的活动，如游戏或歌曲，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.增加听力练习的多样性，提供不同难度的听力材料，帮助学生逐步提升听力技能。

3.在巩固练习环节，设计更多开放性的任务，鼓励学生运用想象力，创造性地使用语言。

4.强化课堂反馈，及时纠正学生的错误，并提供积极的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

5.与家长沟通，鼓励家长在家中与学生一起练习英语，创造一个良好的语言学习环境。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断反思和改进，我能够帮助学生更有效地学习英语，同时也能够提升自己的教学能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英文称呼及其正确拼读。

-使用一般现在时介绍家庭成员和表达个人情感。

-听力技巧的培养，包括捕捉关键信息和理解口语表达。

②重点词汇：

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等家庭成员称呼。

-have,is,are,meet,call,like,love等常用动词及短语。

-family,home,happy,sad等相关词汇。

③重点句型：

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...

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