Unit 3 lt's a colourful world!Period 1 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3It'sacolourfulworld!Period1

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生学习颜色词汇，如red、yellow、blue等，并通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词，提高学生的英语听说能力，为后续学习打下基础。课程内容与课本紧密相连，结合学生实际情况设计，旨在激发学生学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别并运用颜色词汇描述物品。

2.文化意识：学生在交流中使用英语，了解颜色在不同文化中的象征意义。

3.思维品质：培养学生观察和分类的能力，通过颜色游戏激发创造力和想象力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和自信。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但颜色词汇可能接触不多。在能力方面，学生的听说能力处于初步发展阶段，注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生好奇心强，喜欢游戏和互动，对新鲜事物有较高的兴趣。

行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能在课堂纪律、合作学习等方面需要进一步的引导和培养。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂参与度上存在差异，一些学生可能较为内向，需要老师更多的鼓励和引导。

在学习本单元之前，学生可能已经对颜色有了直观的认识，但将颜色词汇与英语学习相结合，对他们来说是一个新的挑战。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，充分利用他们的好奇心和参与热情，通过生动有趣的教学手段，帮助他们有效学习和掌握颜色词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和丰富的表情动作引导学生学习颜色词汇。

2.教学活动：将设计颜色分类游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学习颜色词汇，并通过小组讨论来巩固所学知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示颜色词汇和图片，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，使用卡片和教具辅助教学，使学生在动手操作中加深记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示多彩的图片，引导学生谈论他们喜欢的颜色，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：快速复习之前学过的英语单词，如动物、水果等，为学生学习颜色词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍颜色词汇red、yellow、blue等，并用简单句子展示如何使用这些词汇。

-举例说明：使用实物或图片，如红色的苹果、黄色的鸭子等，帮助学生直观理解颜色词汇。

-互动探究：通过颜色分类游戏，让学生在小组中讨论并找出相同颜色的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用颜色词汇描述教室中的物品，或进行角色扮演游戏，使用颜色词汇进行对话。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课学习的颜色词汇，确保学生掌握本节课的内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用颜色词汇描述他们喜欢的玩具或物品，并尝试用英语写下。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张包含多种颜色的图片，引导学生用中文说出他们看到的颜色。

-教师提出问题：“你们知道这些颜色的英文怎么说吗？”

-回顾之前学过的单词，如“cat”、“dog”，并引导学生注意这些单词与颜色词汇的关联。

2.新课呈现

-教师逐一介绍颜色词汇，并用中文解释其含义。

-通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子等，让学生重复颜色词汇。

-分组进行颜色分类游戏，学生需要找出相同颜色的物品并放置在一起。

3.巩固练习

-学生两两一组，用颜色词汇描述对方或教室中的物品。

-教师观察学生的互动，提供必要的帮助和指导。

-学生进行角色扮演，如在商店购买颜色物品的对话，练习颜色词汇的运用。

4.课堂总结

-教师通过快速问答游戏，如“说出三种红色的物品”，来检查学生对颜色词汇的掌握。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语颜色词汇。

5.作业布置

-教师布置作业，让学生描述他们最喜欢的玩具或物品的颜色，并尝试用英语写下来。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里练习英语。教学资源拓展一、拓展资源

1.颜色相关的英文儿歌：选择一些简单的英文儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》中涉及颜色的部分，让学生在歌曲中感受颜色的英文表达。

2.颜色故事书：推荐一些含有丰富颜色词汇的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习颜色单词。

3.颜色游戏：使用颜色卡片游戏，如“GoFish”或“Memory”，让学生在游戏中练习颜色词汇的识别和运用。

4.颜色科学实验：通过简单的科学实验，如制作彩色糖水或观察颜色混合，让学生了解颜色的基本原理。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后收集与颜色相关的英文绘本或故事，并在课堂上与同学分享，增加学生的阅读量和词汇量。

2.建议学生在家中与家长一起玩颜色游戏，如用英文说出家中物品的颜色，或进行颜色猜谜游戏，增强家庭学习氛围。

3.引导学生观察周围环境中的颜色，尝试用英文描述他们看到的颜色，如“Lookattheredflowersinthegarden!”，提高学生的语言实践能力。

4.建议学生在课余时间观看英文动画片或电影，特别注意其中的颜色描述，学习如何在实际语境中使用颜色词汇。

5.鼓励学生创作颜色主题的画作或手工艺品，如制作彩色纸飞机或绘制彩色海报，并在作品中使用英文颜色词汇进行标注。

6.安排学生参加户外活动，如颜色寻宝游戏，让学生在自然环境中寻找特定颜色的物品，并用英文记录下来。

7.推荐学生阅读涉及颜色主题的英文科普书籍，如《WhatMakesaRainbow?》等，让学生在了解颜色知识的同时提高英语阅读水平。

8.鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用颜色词汇，提高口语交流能力。

9.教师可以定期组织颜色主题的英语角，让学生在轻松的氛围中练习颜色词汇，并与其他学生交流学习心得。

10.建议学生在家中设立英语学习角，放置颜色卡片、绘本等学习资源，方便学生随时复习和自主学习。教学反思与总结在刚刚完成的Unit3It'sacolourfulworld!Period1课程中，我采用了多元化的教学方法和策略，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

首先，教学方法的选择上，我运用了讲授、游戏、角色扮演等多种方式，试图激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对颜色游戏和角色扮演表现出很高的热情，这让我意识到，寓教于乐确实能够有效提升学生的学习积极性。然而，我也发现，在讲授新知时，我可能讲得过于详细，导致一些学生出现了注意力分散的情况。今后，我需要在讲授时更加精炼内容，抓住重点，以便更好地吸引学生的注意力。

在策略运用上，我鼓励学生通过小组讨论和互动来学习颜色词汇。这样的策略有助于培养学生的合作精神和交流能力。但我也发现，一些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。针对这一点，我计划在未来的课程中，增加一些个人任务，以促使每个学生都能积极参与学习。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在过渡环节处理得不够流畅，导致课堂节奏有所拖沓。我意识到，我需要更加精准地控制课堂时间，确保每个环节都能紧凑且有效地进行。

谈到本节课的教学效果，我看到了学生在知识掌握和技能运用上的明显进步。他们能够熟练地识别和使用颜色词汇，并且在游戏和角色扮演中展现出良好的语言运用能力。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣明显提升，他们更加愿意在课堂上用英语表达自己。

当然，我也看到了教学中存在的问题。比如，一些学生在使用颜色词汇时发音不够准确，这提示我需要在今后的教学中加强对学生发音的指导。此外，我也注意到，课堂上的互动虽然充分，但深度不够，学生更多的是在重复和模仿，而不是在创造性地使用语言。为此，我计划引入更多开放性的问题和任务，鼓励学生进行更深入的思考和表达。

为了改进教学，我打算采取以下措施：一是简化讲授内容，突出重点，避免信息过载；二是增加个人任务，鼓励学生独立思考；三是优化课堂管理，确保课堂节奏流畅；四是加强对学生发音的指导，提高他们的语音准确性；五是设计更多开放性的教学活动，促进学生创造性思维的发展。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black

-基本句型：It'sa[color][object].

②重点词汇：

-red（红色）、yellow（黄